Question

阅读下面文言文，完成下列小题。

（甲）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

1.用简洁的语言概括孙权劝学的内容。

2.阅读《诫子书》，说说诸葛亮写这封家书的用意。

3.解释下列句中加点的词的意思。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（______）  （2）但当涉猎，见往事耳（________）

（3）静以修身，俭以养德（______）    （4）淫慢则不能励精（________）

4.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）卿言多务，孰若孤？

（2）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

5.读了《孙权劝学》和《诫子书》两篇短文后，你受到了怎样的启发？请就其中的一个方面谈谈自己的认识。

Answer

1.写了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进的故事。（意对即可）

2.诸葛亮告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）

3.（1）难道（2）罢了（3）用朴素来培养自己的品德（4）精神振奋。励，激励，振奋

4.（1）你说你事务多，谁比得上我事务多呢？（2）学习必须身心宁静，才智必须经过学习，不学习就不能使自己的才学广博起来，没有志向就不能使自己的学识有所成就。（意对即可）

5.提示：可以就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的启发或教育。（言之成理即可）

【解析】（甲）选自《资治通鉴》 作者：司马光 年代：北宋

（乙）选自《诸葛亮集》 作者：诸葛亮 年代：三国

参考译文：

（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（乙）君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！

1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。这篇文章的陈述对象是吕蒙，写吕蒙学习的事情。概括起来就是：写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。

2.本题考查学生归纳文章论点的能力。仔细阅读文章，通译全文，根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”可以指导，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的高尚品质。

3.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“岂”是“难道”的意思，“耳”是“罢了”的意思，“俭以养德”意思是“用朴素来培养自己的品德”，“励精”意思是“精神振奋”。

4.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“孰”意思是“谁”，“广才”是“增长才干”的意思。