Question

青春的河，流过一锅浑汤儿

①我这个差生怎么会和老班的得意门生林如玉联系在一起呢?

②也许是阴差阳错吧。那天放学，我走得比较晚，看到有几个人把手搭在一个女生的车把上嬉皮笑脸。我向来爱凑热闹，于是便冲了上去。一看，被围困的女生竟然是如玉。兔子还要护着窝边草嘛，我不假思索，走过去说：“拜托，这是我的同学。”几个男孩看着我，悻悻地闪开身，让她走了。

③第二天，如玉主动过来教我作业题，脸色很温婉，像极了林妹妹教香菱学诗时那诲人不倦的样子。然而好日子没过几天，那天午休，学校的广播响起：“经查，八年级学生xxx、xxx、严大雷在校内抽烟，勒索七年级同学，特对以上同学提出公开批评……”

④教室内一阵死寂，我拿不准该哭还是笑。这时如玉回过头来看了我一眼，我下意识地低下头去。等我抬起头来，她居然就站在我的面前，把我的文具袋往桌上一摔，大吼道：你做了些什么？抽烟、抢钱！你真的是想当黑社会啊？”

⑤同学们哗然一片，我遭受了有史以来的最大屈辱：被女生当众羞辱！还给我下了一张“黑社会”的判决书！

⑥其实，昨天我只是在车库里遇见了几个平时打过照面的同学，他们递给了我一支烟。我拒绝，可是他们笑话我说：“听说你攀了高枝儿了，要金盆洗手？”我想快快脱身，就接了一支马上离开了。

⑦对，一定是他们被政教处的老师发现了，以为是我举报的，所以故意陷害我！这个时候，我百口莫辩！

③后来，她好几次对我不是欲言又止，就是被我粗暴地打断：“离我远点，小心我这小混混黏污了你那好学生的名声！”最终，她似乎放弃了“兼济天下”的梦想，开始“独善其身”起来，继续安安静静地背她的“小桥流水”。每当那时，我总是抱着“君唱我当酬”的态度，亮着嗓子吼“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，惹得一片哄笑声。

④如玉挑衅地看着我。她又开始背《琵琶行》，当然我不能示弱，可是我平时对文学所知实在有限，搜肠刮肚也没想起来几句。在同学们的倒彩声中，我面红耳赤地败下阵来。

⑩夜里，我偷偷潜进老爸的书房，把《唐诗三百首》和《全宋词》搬出来。还没等我复仇，在班主任的课前五分钟的积累展示中，我就“中彩”了。看着老班瞪目结舌的样子，我得意洋洋地看了如玉一眼，发现她居然对我开怀大笑，甚至做出了胜利的手势。

①啊，我上当了！在班主任和同学们的掌声中，我第一次尝了被人尊重和欣赏的滋味——感觉竟然如此之爽。

②青春原本像一条河，流着流着被我搅成了一锅“浑汤儿”。而现在，我要静下心来，让那所有的杂质沉淀，让青春这条河依然能清澈地继续它的航程。

1.文章第①段有什么作用？

2.说说下面句子中加点词语在文章中的具体含义。

她居然就站在我的面前，把我的文具袋往桌上一摔。

3.分析下面句子中人物的表情表现了人物什么样的心理。

看着老班瞪目结舌的样子，我得意洋洋地看了如玉一眼，发现她居然对我开怀大笑，甚至做出了胜利的手势。

①老班“瞪目结舌”：____________________；

②我“得意洋洋"：____________________；

③如玉“开怀大笑”：_______________________。 

三个人的表情都与___________________________________（事情）有关。

4.文章第②段中的画线句表达了什么意思?

Answer

1.提出疑问，设置悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。

2.“居然”表现出如玉的行为出乎“我”的意料之外，让“我”感到非常惊讶。

3.不可理解、万分惊讶；炫耀、挑战；目的达成、非常开心。三个人的表情都与“我”这样一个差生能背诵出古诗词有关。

4.“我”要努力改正我的缺点和错误，顺利地度过青春期。

【解析】

1.本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。开头“我这个差生怎么会和老班的得意门生林如玉联系在一起呢?”一句提出疑问，设置悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。

2.本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“居然”表示想不到，表现出如玉的行为出乎“我”的意料，让“我”感到惊讶。

3.本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合文章情节可以知道，“瞪目结舌”表现老班的不可理解、万分惊讶；“得意洋洋”写出“我”炫耀和挑战心理；“开怀大笑”写出如玉目的达成后非常开心。三个人的表情都与“我”这样一个差生能背诵出古诗词有关。