Question

（一）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）炳烛^①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^③乎？”平公曰：“善哉。”

【注】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

1.解释下列句中加线的词。

①蒙辞以军中多务（_____）            ②见往事耳（_____）

③盲臣安敢戏其君乎（_____）          ④及鲁肃过寻阳  （______）

2.下列句中加线词的意思相同的一项是（  ）

A. 蒙辞以军中多务             自以为大有所益。

B. 炳烛之明                   大兄何见事之晚乎

C. 孤岂欲卿治经为博士邪       安有为人臣而戏其君乎

D. 结友而别                   博学而笃志

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

①“孤岂欲卿治经为博士邪！

②安有为人臣而戏其君乎？

4.孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。

Answer

1.①推辞、推托②了解③戏弄④到了，等到

2.C

3.①我难道想让你研究儒家经典成为（作）博士吗? ②怎么有当（作为）臣子却戏弄他的君主的呢？

4.要求联系文章内容说明观点。答题要点：孙权直接劝说，平等对话，坦率真诚，师旷委婉劝说，巧妙设喻

【解析】（一）选自《资治通鉴》 作者：司马光 年代：北宋

（二）选自《说苑·建本》 作者：刘向 年代：西汉

参考译文：

孙权劝学

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

炳烛夜读

晋国的晋平公（皇上）问乐师师旷（字子野，人名）说：“我七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：“干嘛不点燃火炬呢？”平公说：“做臣子怎么能戏弄他的君王呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮火炬的光亮。’点亮了火炬照明，和黑暗中摸索着行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”

1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释。结合语句的意思来思考即可。①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。“辞”，推辞、推托。②句意：了解历史罢了。“见”，了解。③句意：我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！“戏”，戏弄；④句意：等到鲁肃到寻阳的时候。“及”，等到。

2.本题考查文言词的一词多义。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点。“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A.用/“以”与“为”连用，认为的意思；B.的/无实际意义，结构助词；C.都是动词“做”的意思；D.表顺承/表并列。故选C。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“岂”，难道；“治经”，研究经典；“安”，怎么；“戏”，戏弄。