阅读王崇亚的《向一棵树鞠躬》，回答后面小题。
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。
老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。
老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是用砖，要活成精呢!”
我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！
老人背负着那棵老榆树走了。一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。
一种热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
1.第③段说：“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章具体内容，简要分析这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
2.按要求回答问题。
（1）请联系具体语境，赏析下面句子的妙处。
一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。
（2）分析文章最后一段的作用。
3.下面对文章有关内容的分析和概括，不完全正确的一项是
A. 作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。
B. 文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。
C. 第⑥段划线句写出了榆树安分守己，屈从命运的态度。
D. 作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象契合无间，丰富了文章的意蕴。
4.比较本文第段画线句子和下面链接材料，说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。
【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
写法上的相同点：___________________________________
写作意图方面的不同点：_____________________________
阅读《眼界与读书》一文，完成后面小题。
①眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
②眼界决定了读书的目的和归宿。【A处】冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
③眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。【B处】可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
④读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧和拜伦的诗篇，诺贝尔读过许多名人大家的文学作品，我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
⑤读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
⑥我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
1.阅读全文，写出作者在文中表达的主要观点。
2.第④段运用了怎样的论证方法？有什么作用？
3.下面这个语段是从文中抽出的，你认为应放入原文A处还是B处，请说出你的理由。
周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚，使其读书具有明确的目的性。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书、读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。
阅读《水倒流的奥秘》，完成后面小题。
①以前，曾听过一首歌，有这样几句歌词：“如果水倒流，落叶飞回枝头，还有多少爱人到白头；如果水倒流，一切可以从头，还有多少眼泪不再流。”水能倒流，在大多数人眼里是不可能的。然而，最近笔者到新疆哈密去旅游，却亲眼见识了水倒流的奇观，真的是水往高处流，而且存在多处这样的情况。
②这个奇观出现在哈密西山乡喀尔里克山山角下，距哈密市区50千米。为验证水往高处流，当时有人曾叠了两只纸船，纸船确实随着水流逆势而上。
③当地村民说，这种现象已存在好几年了。发生水倒流的地段在一个小山坡上，山坡总长度在60～70米，小山坡的垂直高度在3～5米。这个小山坡上的水渠比较富有特点，每隔一段距离都会有一个弯，而且它拐弯的地方都比前一个弯要高，拐弯处的水流明显减慢。
④有专家推测，水之所以能从低处向高处流，原因是某一段的水源头较高，导致水的推动力较大，即使某段高低分明，水流也会像海水发生潮汐现象一样逆势而上。
⑤前两年，有人在广东惠州市惠东县梁化林场的山路上，也发现过水倒流的现象。那里距惠州市区也是50千米。明明是上坡路段，但当在坡底停车挂空档时，车子会自动溜上坡去，而且车子越重，车子上坡的速度会越快。
⑥那里的地名叫沙弗岗，在一段约200多米的一个V形路面上，有心人用油漆在上面写了“怪坡”两字。
⑦“怪坡”两字的“怪”字在下，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一会儿水便向“坡”字流去。有人解释说，这是错觉现象，是特殊地势造成的。据说曾有聪明之人，拿了广口玻璃器皿装上水进行试验，却看到器皿的水平线是下坡端高、上坡端低。这就用事实说明，斜坡貌似上坡，实为下坡，乃眼睛的错觉造成的。
⑧但还是有不少人强烈反对这种“错觉说”。他们对这些现象进行独辟蹊径的解释——这些特殊地段的特殊现象是该地段重力反位倒转特性使然。原因是此地周围有强磁矿场，发生了重力高低位置的奇异倒转现象，这是水能倒流的真正谜底。
⑨不过，这种解释需要科学试验来证实，例如，证明当地确实有强磁矿场。
（选自《百科知识》）
1.文中水倒流的奥秘有哪些解释？请简要概括。
2.联系文章内容，回答问题。
（1）文章开头引用歌词，有什么作用？
（2）第⑦段加点词“据说”一词能否删掉，为什么？
3.下列说法有错误的一项是
A. 新疆哈密存在多处水往高处流的情况。
B. 广东惠州市惠东县梁化林场的山路上，也发现过水倒流的现象，有人解释说，这是错觉现象，是特殊地势造成的。
C. 强磁矿场致使发生重力高低位置的奇异倒转现象，这是水能倒流的真正原因。
D. 水倒流的奥秘现在还没有定论，需要进一步科学论证。
阅读欧阳修的《养鱼记》，完成后面小题。
折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②，修竹环绕荫映，未尝植物，因洿③以为池。不方不圆，任其地形；不甃④不筑，全其自然。纵锸⑤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘⑥而娱穷独也。
乃求渔者之罟⑦，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏⑧而无识矣乎！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作养鱼记。
【注释】①折檐：屋檐下的回廊。② 非非堂：欧阳修在洛阳时所建，堂名非非。③洿：音“乌”，低凹之地。这里作动词用，挖掘的意思。④甃：音“宙”，用砖砌。⑤锸：音“插”，铁锹。⑥忧隘：忧愁郁闷。⑦罟：音“古”，鱼网。⑧嚚（yín）昏：愚蠢糊涂。
1.解释加点词语在文中的意思。
①未尝植物 （______） ②因洿以为池 （______）
③汲井以盈之（______） ④市数十鱼 （______）
2.下列各句与例句中“以”的意思和用法相同的一项是
例句：纵锸以浚之
A. 固以怪之矣 (《陈涉世家》)
B. 不以物喜 (《岳阳楼记》)
C. 可以一战(《曹刿论战》)
D. 以昭陛下平明之理(《出师表》)
3.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
予 观 巨 鱼 枯 涸 在 旁 不 得 其 所
4.用现代汉语翻译下列文言句子。
（1）盖活其小者而弃其大者。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》）
5.作者看到大鱼“不得其所”，“感之而作养鱼记”。请联系《马说》一文谈谈作者写作本文的意图。
阅读唐朝高适《金城北楼①》，完成后面小题。
北楼西望满晴空，积水连山胜画中。
湍上急流声若箭，城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。
【注释】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：是指体悟道理。④更：经历。
1.下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联抒写胸臆，表达情怀。
B. “声若箭”，以呼啸而过的利箭做比，写出了黄河急流的非凡声势。
C. 颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，隐含归隐之意。
D. “怨无穷”传达出戍边战士对久战不息的忧怨之情。
2.赏析首联“北楼西望满晴空”中“满”的妙处。
3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
专题与综合实践活动。
大型文化探索类节目《国家宝藏》在央视三套首播，一经播出即获好评无数。你所在的学校开展了“走近国家宝藏”系列活动，请你参与其中。
【材料探究】根据材料一和材料二，请你分析《国家宝藏》能够获得好评的原因。
材料一：作为一档文化类综艺节目，《国家宝藏》旨在展示国宝的背景故事，将各种艺术形式融入到室内综艺节目、纪录片和戏剧中。每个博物馆推荐的镇馆之宝将交予民众甄选，最终节目组将以“国家宝藏”为主题在故宫举办一场特展，展品即为最终甄选出的9件国宝。
材料二：节目组为这些国宝选择了27位明星“护宝人”，包括王刚、梁家辉、王凯、段奕宏、李晨、易烊千玺等。
①融合了多种艺术形式②_____________________ ③___________________
【能言巧辩】有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你同学小华觉得不合适，他认为核舟仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程。而你不同意他的观点，请你依据链接材料和我们学过的课文《核舟记》向他简要陈述你的理由。
链接材料：根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。
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【汉字传承】梁家辉在《国家宝藏》里说：“看一个民族有多伟大，就得看他的文字。”《国家宝藏》节目组特别强调“让书写在古籍里的文字都活起来”。同学们，薪火相传，先从传承汉字开启吧。
（1）从汉字造字方法角度看，“国家宝藏”中“家”属于_____________。
（2） 学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一幅宣传标语，至少使用一种修辞手法，不超过20个字。
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