野菊花
秦文君
①念小学时,有个同桌叫叶菊花。她胖墩墩的,手脚粗大,脸儿总是红扑扑的,可一到冬天,她的耳朵上、手背上就长许多冻疮,一直要烂到翌年春上才痊愈。那阵子,班里时兴相互起绰号,很公平,每人都拥有一个,什么“糊涂虫”“长豇豆”之类的。她呢,就很自然地被叫作“野菊花”。本来嘛,绰号只是私下里叫叫的,公开场合还都使用学名,可是,有一次上语文课,班主任齐老师口误叫了她一声“野菊花”,这下,仿佛得到认可似的,大家就干脆忘记她姓叶了,一律叫她的外号。
②“野菊花”确实有些“野”,她经常乱糟糟的,浓密的头发总是梳理不好,穿的长裤遮不住脚踝;她的书很旧,揉搓得像用了十年了。她做作业时总爱用很粗的笔写,笔画又重,所以有时就把纸勾破了,或者用橡皮擦得黑乎乎的一片。齐老师纤弱文气,酷爱整洁,所以更喜欢干净的学生。记得我和叶菊花还是很投缘的,因为她为人热情,又很爱笑,所以虽然有诸多的缺点,她仍是很讨人喜欢的。有一次下暴雨,校门口的一段路被淹了,她就往水里一站,蹬来蹬去地背班里同学过“河”。许多人不好意思,推让着,她就生拉活扯,一边哧哧地笑,一边像骆驼似的慢慢行。从那天起,大家都说她力大无穷。这事传到齐老师那儿,她很感动,结结实实地表扬了叶菊花一通,又把她叫到办公室谈了半天。出来后,叶菊花的笑神经又发达了,光笑,停也停不住,说齐老师真胆小,怕她背同学时背伤了身体,还要带她去医院查查;可说着笑着,她又用手背使劲擦眼睛。
③从此,叶菊花就成为齐老师最忠实的学生,哪个说齐老师的不是,她就面红耳赤地跟人争执,为此也受了不少嘲笑。偶尔,齐老师仍会皱着眉批评叶菊花,这时不少人就哄笑起来,做各种各样的怪样子。叶菊花一反过去的满不在乎,总是很痛心地低着头,半晌都不动,可事后仍是一条心地拥护齐老师。
④我那时也分外喜欢齐老师,包括她的风度,以及服饰、手绢什么的,因此,就和叶菊花有了许多共同语言。喜欢同一个人成了一种很神秘的纽带,使我们日益亲密起来。
⑤但我和叶菊花的友谊很快就断了,说不出是谁冷落了谁;不投机是从五年级下学期就开始的,仿佛产生于李小曼的出现。
⑥李小曼是五年级下学期新转来的,听说她以前住在澳门的祖母家。她是个与众不同的女孩,会弹钢琴,成绩拔尖,有个漂亮斯文的母亲,这一切都令班上的女生十分羡慕。特别是叶菊花,简直着了迷,常常上着课她就会“咬”我耳朵……
⑦这年的秋游,叶菊花带了许多食物,什么金鱼形的面包啦,什锦软糖啦,麻酥糕啦,而且她还有许多钱,顺手就在公园门口买了棉花糖、陈皮梅。她像个阔小姐似的应有尽有,同李小曼交换着食品吃,她的神情也像个骄傲的公主。
⑧可同学们却并没有围着她们。有的同学带的是面饼,穿的是带补丁的裤子,但仍吃得兴高采烈。那天我带的是一只罗宋面包,叶菊花和李小曼异口同声地说:“你就带这个呀!”
⑨我说:“我喜欢吃这个。”
⑩叶菊花愣愣地看了我一眼。我觉得自己很骄傲,很有志气。
⑪学校的包车开进校门时,从斜刺里冲出个女人,她是叶菊花的母亲,就在学校附近的菜场当营业员。她一见女儿就扑过去掏她的口袋,叶菊花的脸立刻变得煞白,绝望地低声啜泣起来。大家远远地看着,只见她母亲从女儿的衣袋里摸出许多钱,一元两元的都有。随即,那母亲像头发狂的狮子,两个巴掌交替着朝女儿抽去,一面骂道:“你这黑良心的,你拿走了我这个月的工钱,一家人怎么过日子!”
⑫叶菊花佝偻着腰,抱着头,小声哀求道:“妈,妈,别在这里打我。”
⑬“你做出这种事,还讲什么面子!”
⑭“妈,妈,你可怜可怜我!”
⑮最后还是齐老师站出来劝住了叶菊花的母亲,随后她转向叶菊花,深深地看了那女孩一眼后就叹息一声。从此,她每次看叶菊花时就总带着那种惋惜的痛心的神色,再也改不过来了。
⑯第二天上学我有些迟到了,快到校门口那儿,看见叶菊花背着书包在那里徘徊。她的眼皮有些肿,失魂落魄的样子,旧蝴蝶结也没戴。她见到我就把头转开了,远远地避开我。我走进校门后又回头望去,只见她泪流满面地遥望着学校。
⑰隔了几天,叶菊花还是被她母亲送入班内。可她有些灰,再也听不见她爽朗的无忧无虑的笑声了。她就像一颗流星,亮了一下后就暗掉了。
1.请简要说说让叶菊花灿烂和灰暗的分别是哪两件事。
2.请从描写手法的角度赏析第⑪段画线句。
3.品析下面句中加点词语的表达效果。
叶菊花愣愣地看了我一眼。
4.你对小说中叶菊花的母亲对女儿又打又骂的行为,是怎样看待的?请谈谈自己的认识。
5.下列对小说内容和写作手法分析不恰当的一项是 ( )
A. 小说主要通过对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写,塑造了叶菊花这一鲜明生动的人物形象。
B. 小说的第⑤段是一个过渡段,在文中起承上启下的作用。
C. 小说运用对比的手法,通过描述叶菊花前后不同的表现,含蓄地表达了文章的中心——我们要学会适应环境,但不能被环境所左右。
D. 小说第⑯段,通过描写叶菊花的神态,表现了她非常后悔、渴望重新回到学校读书的心情。
阅读下面的文字,完成下列小题。
准少英迈,通《春秋》三传①。年十九,举进士。太宗取人,多临轩顾问,年少者往往罢去。或教准增年,答曰:“准方进取,可欺君邪?”后中第,授大理评事,知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役,未尝辄出符移②,唯具乡里姓名揭县门,百姓莫敢后期。累迁殿中永、通判郓州。召试学士院,授右正言、直史馆,为三司度支推官,转盐铁判官。会诏百官言事,而准极陈利害,帝益器重之。擢尚书虞部郎中、枢密院直学士,判吏部东铨。尝奏事殿中,语不合,帝怒起,准辄引帝衣,令帝复坐,事决乃退。上由是嘉之,曰:“肤得寇准,犹文皇之得魏徵也。”
(选自《宋史·寇准传》)
【注】①三传:《左氏传》《公羊传》《榖梁传》。②符移:官府征调救命文书。
1.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)准方进取,可欺君邪?
(2)准辄引帝衣,令帝复坐
2.通读文段,你认为寇准是一个怎样的人。
阅读下面这首诗词,回答下列小题。
宴 词①
王之涣
长堤春水绿悠悠,畎②入漳河一道流。
莫听声声催去棹③,桃溪浅处不胜舟。
【注释】①宴词:宴会上所作。②畎(quǎn):田间小沟。③催去棹(zhào):催促船儿离开。棹。长的船桨。
1.这是一首写“离愁”的送别诗,诗中一个“绿”字点明春水特色,“悠悠”则暗示了诗人一片___________的深情。
2.如何理解“桃溪浅处不胜舟”?请结合写作手法作简要赏析。
3.下列诗句中,与“莫听声声催去棹,桃溪浅处不胜舟”表达的内容和情感最接近的一项是 ( )
A. 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 (王维《山居秋暝》)
B. 兴尽晚回舟,误人藕花深处。 (李清照《如梦令》)
C. 只恐双溪舟乍艋舟,载不动许多愁。 (李清照《武陵春》)
D. 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 (韦应物《滁州西涧》)
在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想这部散文集,颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是( )
A. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,然我沉醉其中。
B. 长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
名著阅读。
我脱了上衣、皮鞋和袜子,穿着牛皮背心走下海去。这时离满潮大约还有半个钟头,我赶紧涉水而过。不到半个钟头,我就到了舰队挺粕的地方,敌人见了我都吓坏了,就从舰上跳到海里去,向岸边泅水逃命,一时跳下水去的不下三万人。我赶快拿出绳索、钩子,把钩子缚在每只船船头的一只孔里,接着又把所有绳子的另一头聚拢起来扎在一起。我正在这样作的时候,敌人就放了几千枝箭,有许多枝箭射中了我的手和脸。……我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。由于我有了这种防御,我继续大胆地工作起来。
(1)下列各项填入空格正确的一项是_____选文出自_____的《_____》.这段文字的主要内容是_____。
A.凡尔纳 海底两万里 “我”涉水渡海把敌人吓得跳海逃生
B.乔纳森•斯威夫特 格列佛游记 “我”涉水渡海并在敌人的反击中栓敌船
C.凡尔纳 海底两万里 “我”遭到了敌人的强烈反击
D.乔纳森•斯威夫特 格列佛游记 “我”决定在满潮前渡海
(2)格列佛曾到飞岛国的科学院参观,看到了很多奇特的研究。请简要说说作者写那些研究有何目的。
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(3)下列关于文学名著内容及常识的表述,错误的一项是(______)
A.《西游记》孙悟空忍受不了五庄观中二仙童的毁骂,一气之下,径到人参园,将树推倒。
B.《格列佛游记》中小人国国王治国有方,公正无私,大人国国王狂妄昏庸,野心勃勃。
C. “洞中历险”过程中,汤姆索亚表现出沉着勇敢的精神和毫无杂质的人性特征。
D. 《钢铁是怎样炼成的》分两个部分,先描写国内战争,后描写经济恢复和社会主义建设。
默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。
①采菊东篱下,_____________________。 (陶渊明《饮酒》)
②乱花渐欲迷人眼,__________________。 (________《钱塘湖春行》)
③山重水复疑无路,_______________。 (陆游《游山西村》)
④__________________,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
⑤烽火连三月,________________。 (杜甫《________》)
⑥________________,儿女共沾巾。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
⑦子曰:“_______________,思而不学则殆。” (《论语》)
⑧皓月千里,浮光跃金,___________,渔歌互答……(范仲淹《岳阳楼记》)