根据课文默写,其中(3)(4)两题还需写出相应的篇名或作者。
(1)______________,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)不畏浮云遮望眼,______________。(王安石《登飞来峰》)
(3)愿将腰下剑, _______________。 (________)《塞下曲六首》)
(4)___________,谁家新燕啄春泥。(白居易《__________》)
(5)造化钟神秀,_______________________。(杜甫《望岳》)
(6)香远益清,亭亭净植,___________________。(周敦颐《爱莲说》)
(7)我们在感叹现代社会人才辈出、新人涌现的时候,常用清朝诗人赵翼《论诗》中的“____________________,__________________ ”来形容。
请从下面两题中任选一题作文。
⑴请以“当我 的时候”为题作文。
⑵生活要怎样来欣赏?前人颖悟的生活中的美,其实就在你的身边,大致可以分三方面来欣赏:第一是大自然的美,第二是日常起居的美,第三是友情和亲情的美。
请以“欣赏生活”为话题作文。
要求:①选择题目⑴的请先将题目补充完整,然后作文;选择题目⑵的另拟题目作文。②内容具体,情感真挚,积极向上。③除诗歌、戏剧外,不限文体。④不少于600字。⑤文中若出现真实的人名、地名、校名,请用“××”代替。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
1.下面对本诗的理解和分析正确的一项是( )
A. 诗歌首句的节奏停顿应该是:“结庐/在/人境,而无/车/马喧。”
B. 本诗内容上主要是记结庐之事,写田园之景,抒隐居之情。
C. “问君何能尔”是询问朋友选择隐居之地的原因,“君”是对友人的敬称。
D. 全诗结句“欲辨已忘言”表明了诗人隐居生活的迷惘而无奈的心态。
2.赏析“采菊东篱下,悠然见南山”。
一、(18届湖北省十堰市初中毕业生调研)阅读《曹刿论战》,根据要求回答问题。
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿
曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
1.下列句中加点词语意义和用法完全相同的一项是( )
A. 何以战/万钟于我何加焉
B. 既克,公问其故/故不为苟得也
C. 衣食所安/安求其能千里也
D. 下视其辙/其如土石何?
2.用现代汉语翻译下面的句子。
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
3.下面对文章理解分析不正确的一项是( )
A. 这篇课文的主要内容是记录曹刿关于战争的论述,所以对于交战的过程略写。
B. 曹刿入见后与庄公的三问三答,使庄公明确了战争胜利的基础是“取信于民”。
C. 文中塑造的鲁庄公仅仅是一个“肉食者鄙”的平庸的国君形象。
D. 写乡人对比突出曹刿的政治热忱,写庄公对比突出曹刿的远谋。
4.作为杰出军事将领的曹刿和杰出起义领袖的陈涉有很多相同的特点,请任选其中一个特点具体分析。
动物为什么不锻炼 袁越
⑴一个人报名参加3个月后举行的体育比赛,这3个月里他会做什么?答案是显而易见的。一只候鸟3个月后必须迁徙到南方过冬,这段时间它在做什么呢?答案是:不停地吃。
⑵所有野生动物要想在自然界生存下去,都需要极佳的体能,但我们很少看到动物会有意识地锻炼身体,为体能做储备,候鸟就是一个好例子。大部分候鸟迁徙时都要不间断地飞行成千上万公里,其难度绝不亚于一场马拉松,但没人见过候鸟会在出发前先锻炼一下,它们就知道不停地吃,似乎只要储备足够多的能量就行了。
⑶另一个案例是那些需要冬眠的动物,比如黑熊。它们在冬天会找个山洞钻进去睡上好几个月,直到第二年开春再苏醒。令人惊讶的是,黑熊们醒来后立刻就能活蹦乱跳地出洞觅食,好像什么事情都没有发生过。如果一个人在床上躺3个月不动弹,肌肉肯定会大幅度萎缩,因为人类的肌肉需要维持一定的刺激才能保持原样。太空站的宇航员之所以每天都要锻炼身体,就是因为太空的失重环境不足以给肌肉足够的刺激。如果不锻炼的话,宇航员们回到地球后甚至会连站都站不起来。
⑷为什么动物不需要锻炼呢?这个问题自古以来就有很多人问过,但直到最近才有科学家试图去寻找答案。研究发现,冬眠之所以不会让熊的肌肉萎缩,是因为熊的血液里存在某种因子,能够让肌肉细胞维持健康。曾经有人把小鼠的肌肉组织浸泡在熊血之中,发现如果是在夏天采的血,那么小鼠的肌肉会持续萎缩,但如果采的是冬眠中的熊的血,肌肉的萎缩速度会减缓40%。这个结果说明,冬眠中的熊会分泌某种化学物质,对肌肉有保护作用。
⑸迁徙的鸟类之所以不需要锻炼,似乎也和基因有关。加拿大一位科学家曾经研究过一种名叫黄腰林莺的北美候鸟,他发现,只要通过人为控制光照和温度的办法模仿季节变换,这种鸟的肌肉细胞内就立刻会有上百个基因发生变化,为即将到来的长途奔袭做好准备。
⑹从这两个例子可以看出,大部分野生动物的生活模式是相当固定的。它们每天的每个时刻应该做什么事情都是事先安排好的,所以这些动物干脆进化出相对固定的生长模式,无须锻炼就能保持肌肉的活性。
⑺人类肌肉没有这种功能,因为我们的生活模式是不固定的。我们的肌肉需要时刻做好准备去应对不同的场景,没法按照某个固定模式去生长。也许有人会问,那为什么我们的肌肉不干脆进化得永远保持强壮呢?答案在于,肌肉是一种非常昂贵的奢侈品,维持肌肉健康需要付出极大的代价。研究显示,休息状态下的肌肉组织每天每公斤需要消耗15千卡的能量,运动状态下的消耗更是会成倍增加。肌肉组织平均要占到一个人体重的40%左右,我们吃下去的食物有20%是为了维持肌肉健康而被消耗掉的,这是一笔很大的开销。自然选择不会允许我们浪费宝贵的资源去养活一支强大的常备军。
⑻自然状态下的人类是无须担心肌肉萎缩的,我们的祖先几乎每天都要出门觅食,无论是捕猎还是采集,都需要不停地运动。一个因为某种原因而不能动的人是吃不到足够的食物的,这时他身体里的肌肉组织就会被当作食物储备消耗掉,帮助他渡过难关。
⑼现代社会情况发生了变化,世界上出现了很多整天坐办公室的人。他们的心跳和呼吸频率长时间维持原样,他们的肌肉根本得不到足够多的刺激,这就导致他们的运动能力大幅度下降。这些人要想维持一定的运动能力,就必须人为地创造出某些场景,强迫自己动起来,这种场景被我们称为“锻炼身体”。
⑽换句话说,体育运动的目的,就是让现代人用最少的时间,高效率地满足我们的动物本能,让我们这些靠脑子吃饭的人可以相对健康地活下去。
(选自《读者》)
1.简要分析本文说明的行文思路。
2.文中划线句用了什么说明方法?有什么作用?
3.选出下面对本文分析正确的一项( )
A. 作者认为动物不需要锻炼的根本原因在于它们的肌肉萎缩速度很慢。
B. 本文多处使用设问句,一方面使说明层次更加清晰,另一方面引起读者思考,激发阅读兴趣。
C. “迁徙的鸟类之所以不需要锻炼,似乎也和基因有关”的“似乎”说明这只是一种猜想,毫无科学道理,体现了说明语言的准确性。
D. 自然状态下的人类无须担心肌肉萎缩的,所以那时候的人类是不需要运动的。
4.班上有同学借口学习紧张而不愿坚持参加体育锻炼,请利用本文的资料劝说。
红山楂 矫友田
校园的西北角儿,有一小片山楂林。那是多年以前,一些毕业前的学生栽种的。到了秋天,那些山楂树上,就挂满了绿色的“弹珠”。渐渐地,那些绿色的小果儿,开始泛出红晕,像女孩羞涩的面孔,躲在叶丛中,注视着一些青春朝气的身影。
一些淘气的同学,在山楂果儿还未熟透的时候,便会偷偷采摘一把,然后带到教室里,像儿时弹琉璃球一样弹着玩。即使那些喜欢吃零食的女生,也不屑将它们塞入口中;因为她们的口袋里,从来就不缺口香糖、话梅果儿。偶尔,她们只是相互恶作剧地将那些酸得发涩的山楂果儿咬碎,而后,将它们吐掉。
他的性格有些孤僻。总是喜欢独自到那片山楂林旁,静静地思考,或者阅读。每次,见到滚落在教室墙角的山楂果儿,他就会弯腰拾起,并将它们保存起来。
尽管学校总务处的负责人,早已在山楂林旁竖上了“切勿采摘”的牌子,但是那些喜欢恶作剧的学生,仍会趁着晚自习的时候,悄悄下楼去采摘。
一天,他们的班主任带着一份通知书走进教室,她是一位身材胖胖,面容温善的中年教师。通知书的内容,是安排他们班在下午的时候,将那一片山楂林砍掉。
听了之后,他蓦地站了起来,不解地问:“张老师,为什么要砍掉那些山楂树呢?”
他莽撞的举动,令同学们感到有些惊讶。而张老师并没有生气,她只是温和地一笑,解释道:“因为经常有一些不自觉的同学,去采摘山楂果儿,并扔得到处都是,校领导对此很恼火——”
下午,同学们争先恐后地拥向那一小片山楂林,惟有他呆在教室里。有些同学发现他的眼里竟闪动着泪花……
从此,那片山楂林从校园里消失了。他变得愈加沉默了。时而,同学会发现他失魂落魄地站在那一个空荡荡的角落,在思考着什么。年终的联欢会,眼看就要举行了。为了将联欢会办得隆重一些,几名班干部经过磋商,决定将班费全部用来装饰教室,而食品和饮料啥的,则由同学们自备。
联欢会那天,各式各样的水果、饮料和小食品摆满了桌子。他带来的礼品,竟是一兜大煞风景的山楂果儿。
几个舍友都清楚那些山楂果儿的来历,那是他在同学们砍完山楂树之后,独自到现场,一个一个从地上捡起来的。然后,他将那些山楂果儿洗干净,放在更衣橱里“捂红”的。
没有一位同学,愿意去拿一颗酸酸的山楂果儿吃,尽管它们已经红得那么诱人。同学们竞相登台表演节目,待到他上台的时候,他说他要为同学们讲一个故事:
多年以前,有一个家境贫寒的小男孩,他们一家只靠山上的那片山楂林子维持生计。每天,他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子,期待着秋天果儿红时,能够有个好收成。
果儿熟时,他的父母就会将采摘的山楂果儿挑到几十里的山外卖掉,再用所得的钱维持生活和孩子的学费。然而几年后,山楂果儿的身价陡然跌落了,很少有人喜欢吃山楂了。在山楂红了的时候,小男孩再也见不到父母那挂满汗珠的笑脸。
天蒙蒙亮的时候,父亲便挑着一担山楂果儿到山外去了。当天黑父亲赶回来时,筐子里的山楂果儿常常是原封不动。
父亲经常蹲在那一片山楂林旁,一袋接一袋地抽着旱烟。终于有一天,父亲狠了狠心说:“咱们把那山楂树砍了吧——”
母亲苦苦哀求道:“咱不能犯傻呵,山楂林可是娃儿的学费。俺想过了,咱可以把山楂果儿做成糖葫芦卖,或许还能多卖几个钱哩。”
于是,母亲学会了做糖葫芦。晚上,她忙着做糖葫芦;白天跟丈夫一起,扛着插满糖葫芦的草靶,步行几十里到小镇上卖。
就这样,那些山楂果儿养活了他们一家,也把那男孩送入了大学。然而在去年冬季一个风雪交加的一天,扛着草靶的母亲被一辆失控的汽车撞倒了,再也没有醒来……
讲到这里的时候,他忍不住哭了;继而,他拿起一颗山楂果儿,塞入嘴里咀嚼起来,说:“你们也许不知道,她就是我的母亲……”
此时,张老师站了起来,她也拿起一颗红山楂吃了起来,眼里噙着泪花说:“这红红的山楂果儿,就是父母的心呵!来,让我们重新体味一下父母的心吧!”
转眼之间,那一兜红红的山楂果儿,被同学们抢光了。
最后一个节目是张老师的,她什么话也没有说,只是转身在黑板上写下一行大字:“我是你们的老师,也喜欢你们叫我一声妈妈!”
(选自《当代》)
1.仔细阅读这篇小小说,补充完成下面对故事情节的概括。
玩山楂——拾山楂——( ① )——护山楂——忆山楂——( ② )
2.作者为什么要以“红山楂”为题?试从情节和主题方面加以分析。
3.说说文中“他”在联欢会上讲述的故事有什么作用?
4.下列对本文内容和写法分析不正确的一项是( )
A. 小说开篇描写同学们玩山楂,并与“他”对比突出其与众不同,暗示“他”与山楂之间的情感联系。
B. 小说最后写红山楂果儿被同学们抢光,说明大家从“他”讲述的故事中受到震撼,进一步深化主旨。
C. 小说中张老师的慈祥、同学们的友爱、父亲的勤劳,特别是无私的母爱和“他”对母亲的哀思,无不感人至深。
D. 小说构思巧妙,例如开头写同学们都不喜欢吃山楂果,就为文末写同学们抢光红山楂果设置了悬念。
5.请分析文中划线句的作用。
6.结合文章内容,简要分析张老师这个人物在文中的作用。