古诗文名句默写。
中国诗词源远流长，绚烂多彩。先秦的《关雎》“（1）窈窕淑女，________”流露爱慕之情；魏晋陶渊明的《归园田居》“（2）采菊东篱下，________”书写闲适自得；盛唐李白的《行路难》“（3）________，直挂云帆济沧海”彰显豪迈乐观；南唐李煜的《相见欢》“（4）剪不断，理还乱，是离愁，________”诉说亡国之痛；宋代苏轼的《水调歌头》“（5）________，________”寄寓美好祝愿；元代马致远的《天净沙·秋思》“（6）________，________”写尽羁旅之思；清代龚自珍的《己亥杂诗》“（7）________，________”抒发报国之志。
阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，xuàn（ ① ）耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧yù（ ② ）的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教huì（ ③ ）的耳朵。
（节选自雷抒雁《阳光，是一种语言》）
（1）加点字“颤”在文中的正确读音是（______）
A.chàn B.zhàn
（2）填入文中①处最恰当的一项是（______）
A.眩 B.炫
（3）根据拼音填写②③处相应的汉字。
忧yù（______） 教huì（______）
请以“那些美好而善良的瞬间”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字，字要写得规范工整；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。
现代文阅读
光的温度
（1）当于老师宣布女子4×100米接力赛开始报名时，我感到自己的脸有点发烫，忸怩了片刻，终于在众目睽睽之下笨拙地站了起来。周围的目光锐利得叫人害怕。我不该心虚的，我的身体已经好了呀。
（2）我把目光投向班长，她握在小胖手里的笔抖来抖去，一个个名字利落地出现在秋季运动会的报名单上，报完名的女孩子微笑着坐下来，小马尾辫儿黑亮亮的，闪烁着午后金灿灿的阳光。别人都坐下来了，唯独我一人还木然地站着。
（3）我目不转睛地盯着班长的手，希望她快点写上我的名字。可是她却投来疑虑的目光。片刻后，她无奈地把我的名字写上了。就当我如释重负地坐下来的时候，我瞥见了于老师纠结的目光。
（4）我知道，她不想让我上场。由于名额有限，我和另一个女孩子只有一个人能报名。那个女孩是大伙儿公认的最佳人选，她跑得快，动作敏捷。而我，从入学到四年级一直体质孱弱，在运动会上总扮演一个吃着零食鼓掌的看客角色。可是偏偏今天她因病没来上学，而我就趁此机会报名了。我真的好想参加一次运动会呀，何况我也不会拖班级后腿的，暑假的时候，我经常和母亲去锻炼身体，经过整个假期的锻炼，三年前的那张沉重的化验单已经变得很轻、很轻。
（5）我在自豪中度过了几天，接着就领教了班主任的绝对权威。那天下午，我正跟伙伴们在操场上玩得高兴，突然有同学来传话说于老师决定把我换掉。我的心如同被一场冷雨浸透了。我飞快地跑回教学楼，推开门冲进教室，撞见班长正和老师调整运动员的名单。也许是我的脚步声太大了点儿，我一进门她们就猛地回过头来。我用哀求的目光望着于老师，额前的刘海儿很长，挡住了我的视线，但我相信她一定能感觉到我看她的目光是多么幽怨。我转身离开了。
（6）那天下午的课我一点儿也没听进去，心里想着于老师那张具有“山地地貌”的大黄脸。她为了所谓的班级荣誉，剥夺了一个孩子在小学最后一次也是唯一一次参加运动会的机会。
（7）晚上，于老师打电话过来，向我解释为什么不让我参加运动会。她细声细气地解释着，那可怜劲儿好像受委屈的人是她似的：“孩子，老师知道你很想参加运动会，但是老师以前看过那份化验单，你的身体真的恢复了吗……”我根本没听进去，觉得老师是在敷衍我，那张化验单可是三年前的旧事了。
（8）我终于还是没有参加那次运动会。
（9）毕业的时刻终于来临了。毕业典礼那天，大家都在操场上聊天、散步。我在和班长的交谈中偶然得知，那次运动会前，于老师得知我要参加，思来想去还是不放心，特意把我以前交给她的化验单的复印件托人带到医院去问，结果还真把她吓了一跳……我瞪着一双惊讶的眼睛。
（10）我小学时没少和于老师作对，因为一些小的摩擦，对她常带着一些敌意，所以忽略了老师的呵护中散发出来的光芒，忽略了那些光的温度，甚至只感觉到了冰冷。
（11）可在毕业那天的午后，一片古铜色的厚重的阳光层层叠叠地洒下来，光的温度均匀地敷在我的脸上，好似有无数只白色的蝴蝶，翅膀上洒满温暖的金色，向我飞来。
1.根据文章内容填写下表。
故事情节 | 心情 |
开始报名接力赛 | 感到脸上有些发烫 |
_________ | ______ |
_______ | 幽怨 |
2.根据故事的内容，请补写出第（9）段省略号处于老师的心理活动。
3.请从修辞的角度赏析第（11）段。
4.标题“光的温度”有什么含义？
5.结合下面的链接材料，说说文章中的老师和魏巍笔下的老师，你更喜欢哪一个？请说明理由。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（魏巍《我的老师》选段）
在下面空格内填入汉字，组成三个成语，将三个成语用规范美观的汉字书写在答题卡的田字格内。
根据下面的两个故事，仿照上联，拟出下联。
①亲尝汤药：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈急。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
②扇枕温衾：汉朝时期，孝子黄香的母亲早逝，他知书达理，在炎热的夏天，用扇子扇凉席子让父亲入睡。冬天则先钻进被窝温热被子再让父亲睡。他当魏郡太守时当地遭遇洪灾，他拿出自己的俸禄和家产救济灾民。人们称他“天下无双，江夏黄香”。
横批：孝德为本
上联：刘恒亲尝汤药侍母仁孝闻名
下联：
