下面加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 殷红（yīn） 校补（jiào） 山巅（diān） 喧闹（xuān）
B. 诘问（jié） 粗拙（zhuō） 取缔（dì） 滞笨（zhì）
C. 屏障（zhàng） 愧怍（zuó） 默契（qì） 亘古（gèng）
D. 挚痛（zhì） 哺育（pǔ） 谰语（lán） 孤孀（shuāng）
阅读下面的文字，按要求作文。
“原来”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景……
请以“原来， ”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）写一篇记叙性文章；（3）不少于500字；（4）文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
学校广泛开展 “创文明校园， 做文明学生”教育实践活动， 营造文明和谐的浓厚氛围， 请你拿起手中的笔，写一段话，描写身边的文明形象，共同为文明校园点赞，字数 150字左右。（要求至少运用一种修辞手法）
阅读下面的文言文，完成小题
【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
——柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步,有小溪，南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然！
——元结《右溪记》
1.解释下列加点的词.
① 以其境过清
②悉皆怪石
③不可名状
2.用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。
3.翻译下列句子。
①其岸势犬牙差互,不可知其源。
②佳木异竹,垂阴相荫。
4.两文各写出了水怎样的特点,分别运用了什么描写方法?
阅读下面的古诗，完成小题。
对莲
（宋）周敦颐
古柳垂堤风淡淡， 新荷漫沼叶田田。白羽频挥闲士坐， 乌纱半坠醉翁眠。
游梦挥戈能断日， 觉来持管莫窥天。堪笑荣华枕中客， 对莲余做世外仙。
1.从首联“淡淡”可以读出“风”的____________特点，“田田”可以读出“叶”的_______特点。
2.联系尾联，你从中读出了诗人怎样的情怀？
语文版中小学教材大变样
变脸
近日,语文出版社正式发布了语文版义务教育修订教材。至此,这套已经使用了15年的的语文教科书终于“变险”。该套修订教材共计十八册，将于今年秋季在浙江、湖南等省份试用。其中约40%的课程内容己经替换，而教材内容总量也减少了15%左右。新教材的主要导向是引导学生注重语言文字运用、重视中华优秀传统文化（古诗文）等，较之前实验版教材合理很多。
释疑
更换40%左右的内容是什么?
新教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重，七至九年级相关课文占全部课文的40%左右,每册安排两个单元的古诗文。同时，每篇课文的课后练习基本都有所改动，练习设计力求难度适宜、梯度合理、衔接自然。另外，口语交际、综合性学习、写作等栏目大部分的内容都进行了修改。 增至50%以上的语言文字应用题是什么样?
据教材编辑主任郑伟钟介绍，实验版教材理解课文内容的题目比较多。修订版教材更强调语言文字的应用，课文理解的题目一般放到了一道题里面，补充的题日一般是从词句运用、语法、修辞、表达方法、语言逻辑上出题。其中，用语文来说现象，分析、解释各种问题的语言文宇运用题占到总题量的50%以上。
？
郑伟钟表示，课文数量减少15%左右主要从两个方面来考虑。一方面是实验版教材在使用时，许多老师反映学生学习任务比较重，需要减负；教育部在教材修订前也强调要把“减负提质”作为本次教材修订的原则。所以要删减教材，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。另一方面旨在让学生能有更多的空余时间进行课外阅读，扩大阅读量,提高阅读能力。
声音
新教材解决了长期困扰老师为什么教、教什么、怎么教的问题，有用；语文出版社的编辑在教参和教辅中提供了非常丰富的、能够激发师生教学兴趣的优质资源，实用。特别是这套教材增加了很多古诗文经典篇目，有助于培养学生中华民族传统文化的认同感。
------湖北省仙桃市教科院教研员向爱平
（ 来源：《新京报》 ）
1.下列表述与上述材料内容不相符的一项是（ ）
A. 语文版义务教育修订教材将于今年秋季在浙江、湖南等省份试用，主要导向是引导学生注重语言文字运用、重视中华优秀传统文化等。
B. 修订版教材更强调语言文字的应用，一般是从词句运用、语法、修辞、表达方法、语言逻辑上出题,占课后练习题总量的50%。
C. 把非语文的或语文学习价值低下的内容筛选出去,一方面是为了“减负提质”，另一方面旨在让学生能有更多的空余时间进行课外阅读。
2.仿照上文，在文段画横线处加一句恰当的话，提示下一段的主要内容。
3.根据上述材料,分条概述修订之前实验版教材的不合理之处。
4.结合上述材料，简要分析本张试卷四个大题（语文知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、语言运用）中所设置的相关考查内容是否符合新教材修订的导向。
