Question

阅读下面文字，完成小题。

钓虾 鲁彦

①每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

②这时和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了。从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

③“又要忙啦!钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。

④但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

⑤把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，作一次试验。倘若这时浮子在水面，就现出微微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。但这时它也还并不往嘴里送，似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着。我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴。看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。

⑥把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……

⑦“你这孩子真会钓，这许多！”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。

⑧到了中午，我的小水桶里已经装满了。

⑨“看你怎样吃得了！……”母亲又欢喜又埋怨地说。

⑩她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。

⑪到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。

⑫“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！”她老是这样地埋怨我。“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗?你看你面孔，你头颈，全晒黑啦!”

⑬但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。

⑭夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。

⑮直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段，当柴烧了。

⑯“还留到明年吗?一年比一年大啦，明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活!……” 

⑰待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

(选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改)

1.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。

2.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。

3.请结合加点的词赏析下面句子。

让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。

4.结合上下文，揣摩下列语句，分析“我”的心理。

(1)石洞口的虾便开始活泼地爬行。伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

(2)“又要忙啦！钓来了给谁吃呀！”母亲每次总是这样的说。但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

5.请结合文章内容分析母亲的形象。

Answer

1.①孩子好玩的天性；②可以享受跟虾斗智的乐趣；③钓到的虾多，可以得到大人们的称赞；④钓到的虾多（母亲拿“我”的虾和邻居分享），让“我”有成就感；⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐。

2.(1)写出“我”做钓竿动作的娴熟；(2)写出“我”想出去钓虾的迫切心情；(3)写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪；(4)写出农村孩子的能干。

3.“嘶嘶嘶”这个拟声词生动形象地写出了虾钓上来的情景，也能体现“我”此时的喜悦之情。

4.(1)这里描写了虾的动作与形态，“我”伏在岸上看得清清楚楚，体现了“我”想钓虾的迫切心理。

(2) 母亲在嗔怪着我，可我却依然“早已”笑着跑出去，体现了当时我能去钓虾的喜悦、兴奋的心理。

5.(1)慈爱:从母亲劝“我”别出去钓虾，心疼“我”晒黑可以看出；(2)宽容：从母亲老是埋怨甚至折断钓虾竿，却始终放任“我”出去钓虾可以看出；(3)大方及跟邻里的和睦相处：从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃可以看出

【解析】

1.本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，找出文段的关键句加以概括即可。第二段“和其他的孩子们一样，我也开始忙碌了”体现出孩子贪玩的天性，钓虾很大程度上为了乐趣；第五段着重描写了“我”如何和虾斗智，而“我”的获胜也带来一种成就感；“‘你这孩子真会钓，这许多！’大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说”可以看出因为技术高超，钓虾多，“我”得到了大人们的赞扬；“夏天一到，没有什么比这更快乐”体现出“我”和小伙伴们在江边钓满桶虾感到十分快乐。

2.本题考查对关键词语作用的分析能力。解答时，首先应找出相应的词汇，然后结合文章内容分析这这些词汇在文中所起到的作用。仔细阅读第②段可以发现其中包含了“砍”“拴”“扯”“剪”“穿”“捻”“掘”等一系列动词。这些动作在“我”的手中如行云流水般一气呵成，由此表现出“我”做钓竿时动作的娴熟以及农村孩子的能干。而“我”之所以毫不迟疑，专心致志的做钓竿，正是因为“我”对钓鱼的喜爱和期待，反映了“我”想出去钓虾的急切。同时文章描述了“我”沉浸在自己做钓竿的过程中，这也侧面反映“我”对于自己做钓竿的喜爱与自豪。写出了“我”的聪明能干。

3.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。“嘶嘶嘶”这个拟声词生动形象地写出了虾钓上来的情景，也能体现“我”此时的喜悦之情。

4.本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。这两句话分别表现了我急切和兴奋的心理。

5.本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。母亲是一个慈爱、宽容、大方的人。