Question

我知道青春的疼痛

朱晖

①那年我上高一，她刚大学毕业分配到学校，教我们政治。她外表纤细柔弱，一副林黛玉模样，按照我现在的审美眼光，绝对的楚楚动人，可那时我读金庸正上瘾，顶讨厌的就是温声软语的小女子。

②一天课上，我正陷入《神雕侠女》中不能自拔，她冷不丁儿叫我起来回答问题。我说没听清楚，她又重复了一遍，当时教室很不安静，我只听到什么“国”什么“民”，随口说“侠之大者，为国为民”，引得一片哄笑。她仿佛故意为难我，又问了两个问题，我用质疑的眼光盯着她，仿佛答不出问题的是她，她哭笑不得，重重地叹了一口气。

③那天后，她懒得再管我，大概也渐渐得知我的“恶名”了吧。那时，我的父母长年在外地工作，年迈的奶奶负责照看我。奶奶的溺爱加上青春期的叛逆，越发造成我的为所欲为。我逃课、抽烟、早恋，和人打架，被学校点名批评如家常便饭。最令我憎恶当是周围轻视的目光，班里谁丢了什么东西，不用调查，一定以为是我这个“落后分子”干的。

④出乎意料的是，有一天我与她在校园的小路上迎面走过，她破天荒地叫住了我。“这是你写的吗？”她指着晨报上的一篇文章问。我学习不积极，却热衷于写作。“从你的文字中可以看出，你是个挺有正义感的男孩子。”小径的四周繁花似锦，我很陶醉，还是第一次有人表扬我。但我嘴上却冷淡地回敬：“你错了，谁都知道我无恶不作！”她莞尔一笑，“别把自己说的那么不堪。你很聪明，如果能把心思用到学习上，一定能够考上大学。”临走前，她说出了四个几乎令我流泪的字：“我相信你。”是的，从没有人相信我可以变好，更没有人相信我可以考上大学，就连我的父母，对我的要求也降低到只要今后不入歧途就好。从此，她的课上我不再兴风作浪，专注地享受着她温暖而信任的目光。

⑤考试前一周，我认真地复习，每天都到很晚才回家。这一天，等到四周同学散尽，我才揉了揉疲倦的眼睛，拿起书包往回走。路过漆黑的小巷，隐约觉得前方有一团人影，接着就听到一个女孩呼叫声。我飞快上前，两个小流氓正要对女孩施暴，“住手！”我喝令。一个流氓欲上前来对付我，他哪里知道，我自幼酷爱武侠也学了点三脚猫功夫，轻易就把他放倒，他自知不敌，起身逃跑。另一个流氓抄起石头向我袭来，被我一把夺过，一脚踹倒在墙角下呻吟不止。惶恐的女孩趁机飞快逃离，这时，附近一家住户的灯亮了，接着就听到110的警笛声……

⑥住户说，他一开灯，就见我手里拿着石头，而另一个人瘫倒在地。我拼命解释，我是见义勇为。然而，女孩不见了，没人作证。最终，小流氓被送到医院检查，而我，则被狠狠地批评教育一通。

⑦警方还通报了学校，回到学校，政教处正在商讨给我什么处分。我料想不会有人相信我，懒得做什么解释。这时，她找到了我。“派出所有我一个朋友，他说你辩解自己是见义勇为？”我苦笑：“反正没人相信，那就算我打架斗殴好了。“我相信！”她坚定地说。看着她清澈而柔和的眼眸，我的眼泪不争气地汩汩直流。

⑧她与政教处据理力争，说：“虽然没法证明他是见义勇为，同样也没有证据证明是他先动的手，或许他是自卫。所以不能轻率地做结论。”政教处的人不解地问：“他不是曾经把你快气哭的学生吗，你怎么替他讲话？”她说：“我相信他。”

⑨我最终免于处罚。我很奇怪，她究竟凭什么相信一个表现素来差劲的学生？期末考试结束的那天，终于忍不住问她。她说：“我也是从你这个年纪刚走过来，我知道青春的疼痛。你的那些文章，其实透露了你的心声，你一直希望变成一个好学生，但却用自暴自弃来对抗别人的鄙夷与不信任。我选择信任你，因为我相信，一个心中有着‘大侠梦’的少年，绝非无可救药。”我向她恭恭敬敬地鞠了一躬。

⑩后来，我考上了一所重点大学。当我脱胎换骨般地呼吸大学里的清新空气时，心中充满了对她的感激与怀念。我亲手给她做了一张明信片，里面写着：“谢谢您的信任，它温暖着我走过了那段冰冷的时光。在我的心中，你就是一个女侠，善良、宽容、仁爱！”

1.试品味题目“我知道青春的疼痛”的妙处。

2.“我”回家路上发生了什么事情？为什么警方和政教处都不相信我？

3.作者运用了什么手法表现“我”对“她”（文中女老师）的情感的变化？这样写有什么好处？

4.文中多次提到“我相信你”、“我相信”、“我相信他”，这样写重复吗？请结合文章内容来分析。

5.阅读本文后，你觉得是什么原因使一个浪子回头，考上了重点大学？作者写这篇文章的用意是什么？

Answer

1.题目新颖别致，巧妙地运用拟人的手法，有利于激发读者的阅读兴趣。

2.“我”与小流氓搏斗，解救了一个女孩。警方不相信我是因为住户见到我手里拿着石头，对方瘫倒在地，而女孩不见了，没人给我作证；政教处不相信我是因为我早有“恶名”，和人打架，被学校点名批评如家常便饭。

3.文章采用了欲扬先抑的写作手法，开篇写“我”讨厌温声软语的小女子，而结尾却说“她”是一个女侠，善良、宽容、仁爱，这样写更能表现出她的伟大之处，这种心理的变化表达效果更强烈，有力地突出文章的主旨。

4.不重复。三次提到“我相信”“，她”在情感上更加坚定，态度上更加鲜明，从而突出“她”的认可是我能够重新找到自我、不再放弃自我的原因。

5.是老师的信任和对“我”的了解使“我”痛改前非，努力学习考上大学的。作者写这篇文章的用意一是告诫如“我”一样的年轻人要珍惜青春年华努力学习， 二是希望多一些如“她”一样能及时挽救浪子的老师。

【解析】

1.试题分析：考查标题的含意和作用。通读全文，整体把握后再作答。标题“我知道青春的疼痛”从修辞角度来讲，巧妙地运用拟人的手法，作用就是激发读者的阅读兴趣。标题是读者接触文章的第一信息，对读者是否注意、选择该记叙文来阅读具有重要的意义。

2.试题分析：考查对文章重要情节的理解。情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。“我”与小流氓搏斗，解救了一个女孩。警方与政教处都不相信我。不相信我的原因分别是是住户见到我手里拿着石头和因为我在校早有“恶名”。