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名著阅读 ①有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》请你根据...

名著阅读

①有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》请你根据下联的提示,围绕晁天王叙述相关故事情节。

降妖伏魔,孙行者扬威取经路

惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊

②请根据你的阅读积累,在横线上填写你的阅读感受。

阅读名著能启迪心灵。读《傅雷家书》能让我领悟到遇困难不气馁,要有国家民族荣辱感的人生道理;读鲁迅的《朝花夕拾》,________;读罗曼·罗兰的《名人传》________

 

①晁盖与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰绢,事发后遭官府追杀,不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王伦忌才,不能相容,吴用智激林冲火并王伦后,大家推晁盖为寨主,晁盖把议事的地方叫“聚义厅”,收拢来投靠的各路好汉。 ②【示例】读鲁迅的《朝花夕拾》,能让我了解作者的温童年、看到当时的人情世故和社会风貌;读罗曼·罗兰的《名人传》能让我了解名人们丰富的精神世界,体悟作者饱含深情的语言和诗意。 【解析】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。本题考查对《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《名人传》等作品的阅读理解。
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考点分析:
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古诗文默写。

________,思而不学则殆。(《论语》)

②忽如一夜春风来,________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

③苔痕上阶绿,________。(刘禹锡《陋室铭》)

④山河破碎风飘絮,________。(文天祥《过零丁洋》)

⑤诗歌,像一束光,照亮我们的生命。路遇重山叠水,迷茫了,陆游在《游山西村》里告诉你“________________”;面对惊涛骇浪,信念动摇了,李白在《行路难》中鼓励你“________________”。

 

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下列词语中没有错别字的一项是(    )

A. 竣工    座右铭    如法炮制    真知卓见

B. 震憾    主旋律    拈轻怕重    人才倍出

C. 座位    通辑犯    玲珑剔透    莫衷一是

D. 陶冶    堰塞湖    恪尽职守    不可名状

 

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下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是

A. 水/     胆/力而行     一声不/引高歌

B. /     花/枪实弹     厚此彼/日西山

C. 赘/     宿/退避三     逸恶劳/君子

D. /     弃/气凝神     瑕不掩/不言而

 

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阅读下面的文段,完成下列小题。

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧!

使人想起:千里的雷声万里的闪!

使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

好一个安塞腰鼓!

1.“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”加点的三组反义词,有何作用?

2.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这段话表现了什么?

3.“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”分别是从哪个方面来说的?

 

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阅读下面的文段,完成下列小题。

①好一个安塞腰鼓!

②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

③黄土高原啊!你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!

④多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

⑤除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!

⑥好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

1.用一句话概括文段的主要内容。

2.“好一个安塞腰鼓”能否改为“安塞腰鼓好啊”?为什么?

3.第②段用了__________________三个词语形容后生们擂鼓的动作,突出的是后生们身上所散发出来的______

4.第③段中运用了两个人称代词“你”,有什么表达效果?

5.联系上下文,说说下列句子在文中有何作用。

(1)它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!

(2)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。

6.“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用,有何表达作用?

 

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