阅读下面文段，完成下列小题。
职业生涯规划，你准备好了吗
随着中小学课程改革的持续推进,“职业生涯规划”如今不再是新名词,中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开,并逐步向初中生普及。
职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说,职业生涯规划要求根据自身的兴趣、特长,将自已定位在一个最能发挥自已长处的位置,选择最适合自己能力的职业。
【调查研究】
“中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生,做了关于“职业生注规划现状”的问卷调查,调查结果如下：
【学子心声】
爽爽是大四学生,学的是会计专业,但是找了大半年工作,始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么,想做什么,她都说不清。“我觉得我适合当护士,可我学的是会计。 当初填志愿的时候,我明明填的是浙江某大学的英语专业,可是,等我和同学出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,学校和专业全改了。”
由于不喜欢所学专业,她学得不开心,几度厌学,现在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后,她不禁感概:“要是我那时候能有这样的辅导多好,怎会走这些弯路? 真是郁闷!”
【规划辅导】
中学生在接受职业生涯规划辅导时,指导师往往会对他们进行这样的“心理测试”:
今天,你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门,一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你,他可以送给你一个礼物,作为你旅途的坐骑,你会选择哪一个?
（A）一头强壮的大象
（B）一头被视为神物的单峰白骆驼
（C）一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马
一般人的逻辑是不是这样的?我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉。我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了!但如果是去沙漠，骑大象走不出二十公里就得渴死。
【专家说法】
中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了!在填报志愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。
深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄，大学生毕业时有将近40％的同学认为自己学错了专业，近65％的同学将跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向。
温州市教育研究院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是帮学生更好的认识自己，以及自己和职业的匹配度。高中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。
1.2.阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心理测试的意图。
3.4.阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。
5.6.下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是（ ）
A. 少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。
B. 多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。
C. 多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。
D. 初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
孔子马逸
孔子行道而息，马逸①，食人之稼，野人②取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人③始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也。吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辩也！独如向之人？”解马而归之。
（选自《吕氏春秋》）
注释：①逸：逃跑。②野人：居于野的人，农夫。③鄙人：指仆人。
1.解释下列句中加点的词语。
（1）食人之稼_____ （2）其野人大说____ （3）独如向之人____
2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 其野人大说 其真无马邪 （《马说》）
B. 独如向之人 每假借于藏书之家 （《送东阳马生序》）
C. 解马而与之 国险而民附 （《隆中对》）
D. 子不耕于东海 生于忧患 （《<孟子>两章》）
3.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子贡请往说之。
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（2）吾马何得不食子之禾？
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4.下列对选文内容理解不当的一项是（ ）
A. 这个故事告诉人们，和百姓沟通，要熟悉他们的语言与思维，说话要接地气。
B. 孔子在路上休息时，马吃了农夫的庄稼，农夫将马扣留。
C. 孔子的仆人因刚开始跟随孔子而想表现自己，就抢先去说服农夫。
D. 子贡自告奋勇去要马，结果并没有说服农夫。
5.文章详写“鄙人”的劝说过程，而略写子贡的劝说过程，试分析作者这样安排的用意。
阅读下面这首诗，按要求完成下列小题。
雁门太守行（李贺）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.这首诗画面感极强，包含许多斑斓艳丽的色彩，你最喜欢哪句中的哪种色彩？为什么？
2.尾联表达了怎样的思想感情？
语言文字综合运用。
【材料一】河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
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（2）孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。
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（3）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。
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补全下列古诗文名句的空缺部分。
① 荡胸生曾云，_______________。（杜甫《望岳》）
② _______________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
③ 无意苦争春，_________________。（陆游《卜算子·咏梅》）
④ _____________，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
⑤ 吾视其辙乱，_______________，故克之。（《曹刿论战》）
⑥ ________________，芳草无情，更在斜阳外。（范仲淹《苏幕遮》）
读名著，明事理，懂生活。
请结合《格列佛游记》中的具体内容，说说“慧骃”是怎样教育子女的。（说出两个方面即可）
