阅读下面这首词，完成小题。
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。
1.下列对这首词理解分析不．正．确．的一项是（ ）
A. 词的上片叙写了此次出猎的情况，下片抒发了作者的雄心壮志。
B. 词眼是“狂”字，它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。
C. “千骑卷平冈”中的“卷”字，突现出太守率领的队伍气势磅礴，何等雄壮。
D. “持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直 言，使他们重新复职。
2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现诗人怎样的情感？
阅读下面的文字，按要求作答。
记忆对于人类，是一种kuì( )赠。心胸宽广的人，用它来 甲 （A. 记录 B. 抒写）人生的美好，借此慰藉( )自己；狭隘计较的人，用它来埋怨人间的仇恨，以此惩罚自己。
记忆的真谛就在于记住美好的，忘记丑恶的；在于宽恕与忘却，宽恕那些曾经伤害过我们的人和事，忘记那些不值得铭记的东西。生活的垃圾尚且需要我们及时清理，情感与心情的垃圾更无需 乙 （A. 墨守成规 B. 抱残守缺）。归根结底，记忆是每个人与生俱来。心若明朗，生活处处皆暖阳。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
kuì（_______）赠 慰藉（_______）
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲 ___________ 乙_________
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
原句：记忆是每个人与生俱来。
修改句：______________________________________________。
下列文学文化常识说法正．确．的一项是（ ）
A. 《世说新语》是魏晋南北朝时期“志怪小说”的代表作。
B. 《故乡》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。
C. 在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指
“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史册”。
D. “迁”是表示中国古代官吏调动的常用词语。表示升官之意，常用“左迁”一词。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）潮平两岸阔，_____。（王湾《次北固山下》）
（2）长风破浪会有时，_____。（李白《行路难（其一）》）
（3）_____，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）俗子胸襟谁识我？ _____。秋瑾《满江红》）
（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。_____，_____。（李贺《雁门太守行》）
（6）相见时难别亦难，东风无力百花残。_____ ，_____。
（李商隐《无题》）
（7）臣本布衣，躬耕于南阳，_____, _____。（诸葛亮《出师表》）
（8）《木兰诗》中反映军情紧急，急速奔赴战场的句子是_____，__________。
半命题作文。
俗语说得好：“不听老人言，吃亏在眼前。”在我们的成长历程中，长辈们的言谈举止、感人事迹直接影响到我们，鼓舞着我们，开启我们人生远航的明灯。
请从你熟悉的长辈（不含爸爸妈妈）中选取一位，向读者分享他（她）身上展现出的优秀品质，以及对你的深刻影响。以“我从 身上学到了 ”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
（1）结合生活实际，说真话，抒真情，抓住细节，写出人物的精神。
（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬或套用别人的文章。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
阅读下文，完成下列小题。
枯萎的蒲公英
①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地①，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”
⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴②饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪③！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（文/叶子）
【注释】①蓦(mò)地：出乎预料地，突然。②丰腴（yú）：丰盈，丰满。③老妪（yù）：年老的妇女。
1.根据要求回答问题。
①“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿”为什么用“铁”来修饰“绿”？
______________________________________________________________________________
②“我的心不由得疼了一下”“我”为什么心疼？
______________________________________________________________________________
2.根据本文的行文思路，9个段落应该分为几个部分？请用“/”隔开。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
3.本文由蒲公英联想到母亲，他们的品质有怎样的共同点？请简要归纳。
4.文章最后两段在全文中有怎样的作用？试简要分析。
