按要求作文
“读”是一种交流，探求和获得的过程。阅读慈爱的父母，严厉的老师，友爱的同学，我们能够发现人间的真情；阅读文学名著，我们能够汲取精神的营养；阅读美丽的自然，我们可以获得身心的愉悦或人生的启迪……
请以“我读懂了___________”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
（1）在横线上填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。
（2）可以写你的经历、见闻、也可以写你的思考感悟。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分
（4）考虑到内容的充实，文章不要少于700字。
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
④今当远离，临表涕零，不知所言。
1.下列各组词语中加点词意思相同的一组是
A. 不求闻达于诸侯 民之于君，犹子也。
B. 由是感激 是以先帝简拔以遗陛下
C. 遂许先帝以驱驰 谭中鱼可百许头
D. 斟酌损益 有所广益
2.解释下列语句中加点词语的意思。
（1）躬耕于南阳 躬：______
（2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：______
（3）攘除奸凶 攘除：__________
（4）临表涕零 涕：_________
（5）今南方已定，兵甲已足 兵甲：___________
3.用现代汉语翻译下面的语句。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪
4.结合选文概括诸葛亮上表出师的原因。
5.选文第二段中， “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。
6.阅读第③段,概括作者对贤臣和后主提出的要求。
答：对贤臣的要求_____________________________________________
对后主的要求_____________________________________________
现代文阅读
“情绪污染”也是病
所谓“情绪污染”，是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情。其实，家庭中的“情绪污染’’尤其值得注意。其明显特征，一是“患病的多”：因孩子生气，因家务生气，因性格不合生气，因在外面不顺心生气，回家拿老婆孩子生气等等。总之，鸡毛蒜皮的小事都可以生气。有人研究认为，家庭气氛如果长期压抑、沉闷，很容易使人神经系统紊乱，免疫能力下降，患病机率升高。正所谓“情绪致病”。“现代医学研究证明，凡患情感失调的人，发病的风险是正常人的2倍。因而发出了‘生气等于自杀’的警告。”
防止“情绪污染”，主要还是加强品格修养和保持良好的心态。人心情愉悦，就能分泌更多的内啡肽，使人精神快乐，健康长寿。反之，则会减少这种物质的分泌，使人抑郁寡欢，加速老化。某刊曾登载如下相处金言：“为小事争吵是愚蠢，为大事争吵是无能。做你该干的事，不做无谓的精神消耗。”其次，要善于克制与忍让。不少“大腕”、政治家都不断警示自己要“制怒”，要“骤然临之而不惊，无故加之而不怒”。
作为普通百姓，更应该“有话好好说”，有事商量着办，切不可动辄争吵、斗气、自家相残。再次，要审视自己，多加交流。人无完人，谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻之间，多交流，多沟通，及时了解对方的意见、看法和心理需求。寻找共同点，扩大共同点，共同构建欢愉和谐的家庭气氛。
此外，还有扩大宽容，多点幽默。所谓宽容，即互谅互让。幽默不仅体现宽容，而且富有趣味和启示，能调节情绪，宽松气氛，使人步入和谐，感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言： “要努力把自己培养成一个性情乐观的人，记住：自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快。”
1.决定一个人心情好坏，既与环境有关也与生理有关。与之有关的生理机制是什么？
2.“情绪污染”有哪些害处？
3.防治情绪污染的方法有哪些？（不得少于3点）
4.“防止‘情绪污染’，主要还是加强品格和心情修养。”这个句子中“主要”一词能都去掉？为什么？
5.本文运用了多种说明方法，请举一例简析。
味 道
姜钦峰
听过一个儿子讲述他的父亲。那时儿子还小，家在农村，父亲常年在外打工，干的是体力活，父子俩一年难得见上几次。父亲爱吹点牛，每次回来，总要把在城里见到的事添油加醋地重复几遍，显得很有见识的样子。一家人都知道他的个性，也不与他争辩。
有一次父亲回家，特意给儿子带了礼物，是两瓶饮料，塑料瓶装的，贴着蓝色的标签，通体透明。儿子从没见过这么漂亮的瓶子，欢天喜地，迫不及待地拧开瓶盖，“咕咚”就一大口。父亲赶紧问:“儿子，好喝吗？”儿子嘴里还含着饮料，说不出话，只好含含糊糊地点头。父亲开心地笑了，儿子忽然问他:“你喝过吗？”父亲顿时扬起了眉毛:“那当然，如今城里人最流行喝这个，我在工地上干活累了，就买它当水喝。”儿子再没说过什么。
若干年后，儿子在城里安了家，把父亲也接到了城里。只可惜，父亲没有享福的命，半年后就查出了胃癌晚期。儿子说: “爸，您想吃点什么尽管说，我给您买去。”父亲想了想，说: “我在城里啥都吃过了，只有一种饮料没尝过，就是上次我给你带回来的那种，塑料瓶装的，透明的。”儿子有点意外，但没说什么，转身就上街买了一箱回来。
儿子帮父亲拧开了瓶盖，轻轻地递到床前。父亲接过来，才喝了一口，还没来得及下咽，忽然就皱起了眉头，“哇”地吐了一地，然后郑重其事地说: “儿子，你买到假货了，这饮料掺水了！”儿子眼泪刷地就下来了，“爸，矿泉水就是这个味道啊”。
年初的南方雪灾。有个父亲开着私家车，带着七岁的儿子回湖南老家过年。父子俩从广东出发，进入湖南境内时，①看到漫天飞舞的雪花，还有树枝上晶莹剔透的冰凌，儿子仿佛走进了童话世界，高兴得手舞足蹈。父子俩都生活在温润的南方，做梦也未曾想到，如此冰清玉洁的世界，竟然会暗藏杀机，灾难正悄悄向他们逼近。
离家仅四十公里的时候，高速公路突然封闭了，父子俩被困在路上，除了等待老天爷开恩，别无良策。然而，②纷纷扬扬的大雪似乎意犹未尽，依然漫天洒下，路面的冰层越来越厚，把他们最后的一丝希望也覆盖了。时间一分一秒地过去，车上仅有的食物已消耗殆尽，饥饿、寒冷和对家的向往，轮番煎熬着父子俩的心。家，就在不远的前方，此刻却显得那么遥远。冰冷的绝望！
足足困了两天之后，父亲决定抛下车子，带着儿子徒步回家。白雪皑皑，寒风刺骨，父亲背起儿子，深一脚浅一脚，艰难跋涉在冰天雪地中。渴了，他就抓起一把雪塞进口中，累了，他就把儿子暂时放下，牵着儿子继续前行。十几小时后，终于到家，筋疲力尽的父亲总算松了口气，从怀里掏出了半瓶矿泉水。这是父子俩仅有的补给，怕它在半路上结冰，父亲就一直把冰冷的矿泉水焐在胸口，自己却没舍得喝一口，全都留给了儿子。
澄澈的矿泉水，晶莹明亮，浸润着父亲的汗水，带着父亲的体温。那种味道，应该是儿子一生的记忆吧。
1.从全文来看，题目中的“味道”指的是什么？
2.文章叙述了两个关于矿泉水的故事，请简要概括。
3.比较文中两位父亲有何异同之处。
相同点：______________________________________________________________
不同点：_________________________________________________________________________________
4.文中两个划线句都属景物描写，请分析它们在表达感情方面的作用。
第①句的作用：________________________________________________________
第②句的作用：_______________________________________________________
5.“那种味道，应该是儿子一生的记忆吧。”这句话有何深刻含义？请结合生活实际谈谈你的理解。
综合性学习
材料一： 央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题。没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写……2013年8月份开播以来，《中国汉字听写大会》刮起汉字听写风潮，甚至催生一大批“听写族”。
材料二：中国首档中文诗词记忆闯关节目《中华好诗词》在河北卫视华丽亮相，接力《中国汉字听写大会》，为观众继续烹调今年（2013年）这场越炒越火的中华文化盛宴。
材料三：2月11日到2月13日，央视连续三天在一套黄金档播出《中国谜语大会》，3场谜语大会受欢迎程度，远超所有人的预料，三期节目33城市平均收视率达1.78%，份额4.28%，总收视人数达1.65亿。通过观看这样的电视节目，使广大观众再一次感受到中华传统文化的魅力。
（1）从以上材料中你探究出怎样的信息？
（2）材料三中的划线句是病句，请修改。
（3）某校九年级（1）班将于2015年10月26日下午班会课举行“走进传统文化”主题班会，假设你是该班学生，请完成以下任务：
① 请你为这次活动拟写一条宣传标语，要求上下两句，每句不超过七字。
②请你代表班委会，邀请语文老师张老师参加此活动。要求：内容简洁，语言得体。
下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）
A. 在《敬业与乐业》一文中，维新派代表人物梁启超阐述了人生与事业的关系。
B. 雨果的演讲，是对俄国启蒙思想家伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C. 苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，对女儿进行了一次生动的爱情教育。
D. 通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
