用诗文原句填空。
（1）挥手自兹去，____________。（《式微》）
（2）______________，潭影空人心。（《关雎》）
（3）城阙辅三秦， _______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）默写孟浩然的《卜算子黄州定慧院寓居作》的上阙:________________________________。
阅读下面的文言文，完成后面小题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 舟首尾长曰八分有奇 奇：零数
B. 其两膝相比者 比:靠近
C. 其船背稍夷 夷:平
D. 尝贻余核舟一 贻：遗留
2.下列句子中加点字含义相同的一项是（ ）
A. 其人视端容寂/其船背稍夷
B. 启窗而观/可远观而不可亵玩焉
C. 中轩敞者为窗/不足为外人道也
D. 能以径寸之木/以其境过清
3.下列句子翻译不正确的一项（ ）
A. 罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子刻成（各种事物的）形象。
B. 珠可历历数也：珠子可以一粒一粒的数出来。
C. 雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。
D. 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
4.下列对文章的理解和分析错误的一项是（ ）
A. 文中采用“总—分—总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
B. 中间分说部分按照中间-船头-船尾-船背的顺序进行介绍。
C. 作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的主题。
D. 船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。
下列句子中，没有语病完全正确的一项（ ）
A. 针对各种交通乱象，蓉城警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
B. 家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。
C. 他潜心研究，反复试验，终于成功开发出了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
D. 一个民族的文明史，实质上就是这个民族在历史长河中的文化传承历程。
语句中加点的成语使用错误的一项是（ ）
A. 十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有着目空一切的豪情壮志。
B. 这些画家的作品，常常因高雅、精美而让人叹为观止。
C. 足球场上他们配合得天衣无缝，让对手无从进攻。
D. 海枯石烂，至死不渝的爱情一直为青年朋友们所向往。
下列语句中书写准确无误的一项是（ ）
A. 大家立刻都赞成，和开船的时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拨了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹。
B. 这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果。
C. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现一片衰草连天的景象。
D. 实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
下面各项加点字读音准确无误的一项是（ ）
A. 翩然（piān） 棹船（zhào） 潮汐(xī) 悄怆(cuàng)
B. 追溯(shù) 登时(dēng) 龟裂(guī) 俨然(yăn)
C. 凋零（diāo） 锵然(qiāng) 燎原(liáo) 陨石(yŭn)
D. 晦暗（huì） 两栖(xī) 孕育(yùn) 颤栗（zhàn）
