父爱的盔甲
邓迎雪
⑴我们单位新来的养花师傅是一个怪人。
⑵他看上去约莫有四十来岁，个子不高，又黑又瘦，平日里话不多，整天阴着脸，好像有着沉重的心事。有时闲暇之际，同事们坐在田间地头拉家常，他则蹲在一边，头低着，一支又一支地抽烟。
⑶我原以为我和这个怪人会像陌生人一样平静相处下去，没想到，有天，我和他发生了争吵。
⑷事情的起因本来是一件小事。那天下午，我因为家里有事，忘了给菊花浇营养液。这件事被他发现了，第二天一上班，他劈头盖脸地冲我就是一顿训斥。
⑸我向他解释，他还是不依不饶。我有些生气，赌气说：“有什么大不了的?不就是一次没浇吗?”听我这样说，他顿时火冒三丈，瞪着眼睛，提高嗓门，大声说：“你还有没有一点敬业精神了?再这样下去，今年这花要是开不了，全都是你的责任!”
⑹我和他大吵起来。
⑺从此，我对这个脾气古怪、暴躁的人厌恶极了。
⑻没想到，接下来发生的一件事，彻底改变了我对他的看法。
⑼那天，我和他一起在花田里忙碌，他的电话突然响了。
⑽他接通了电话，一开口，就让我大吃一惊。只听他的声音像调了蜜，透着无比的谦卑和柔和：“张老师，您好您好!我是梦帆的爸爸。”
⑾原来是他儿子的老师打来的电话，怪不得这样热情。
⑿电话那边不知说了些什么，他的声音忽然变得欣喜、激动。也许是这喜悦太突然，他有些语无伦次：“我这孩子不争气，老是不断犯错。他这次旷课那么多天，还不听从批评，简直是无法无天!我和他妈这阵子都气得不得了，快愁死了，整天提心吊胆，害怕学校开除他。我真是太感谢您和学校了，给他一个改正错误的机会，我这就告诉他，让他明天来学校上课，真是太谢谢了!”
⒀原来他的儿子在学校犯了错，现在老师宽大处理，让他回来上课。
⒁我继续看向他，只见他像个态度极其认真的小学生，一迭声地在电话里答应着什么，眼角、眉梢绽着浓浓的笑意，脸上的表情舒展多了。
⒂接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话。
⒃“帆他妈，告诉你一个好消息，刚才张老师告诉我，学校同意让帆回校上课了，咱们不用担心，帆不会被开除了”，说到这里，他的声音有些哽咽，抬起手，抹了把脸，停了一会，继续说：“我们以后要多用心管教他，可不能再放任自流了，尤其是你，可不能再娇惯了。”
⒄打完了电话，他坐在田边，嘴角噙着微笑，一动不动地望着眼前的花苗。
⒅发了一会呆，他又拨通了一个电话。
⒆“小帆，学校让你明天去上课，”他的声音里有一丝强压下来的欣喜，又有一种努力想表达的威严，“你要好好珍惜学校给你的这次机会，以后不要再犯这样的错误。上学后，要多请教老师和同学，抓紧把耽误的学习给补上去。”
⒇完全是一副严父的口吻。
(21)那天，他的心情明显比以前好了许多，脸上的愁容消失不见了，我甚至听见他在花田里悄悄哼起民谣。看着他消瘦孤独的身影，我忽然对他这一段时间来的冷漠和急躁释然了。
(22)我无意中看见了他生活里的另一面，在他看似坚硬的阴冷的盔甲背后原来深藏着一位父亲的无奈和脆弱，以及敏感又深沉的慈爱。
(23)爱是到达心灵最近的距离，我决定原谅和他以前的种种不愉快，只是不知，他的儿子有没有懂他的那颗心呢?
1.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）
A. 外表坚硬阴冷的“他”，内心却蕴藏着无奈、脆弱、敏感和深沉的慈爱。
B. 文章叙述“我”和“他”争吵的事，主要是为了体现“他”脾气古怪暴躁。
C. 第（15）段“接完老师的电话，他走到一边，低头拨电话”是个过渡段。
D. 第（21）段的“脸上的愁容消失不见了”与前面“整天阴着脸”相互照应。
2.通读全文，在下面的横线上填写恰当的词语，以展示“我”对“他”的情感变化。
奇怪→_______________→_______________→_______________
3.从描写方法的角度赏析第（14）段画线的句子。
4.文章以“父爱的盔甲”为题，有怎样的表达效果？
5.文章最后一段能否删除？为什么？
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】晋武帝①既不悟太子之愚必有传后意诸名臣亦多献直言。帝尝在陵云台上坐，卫瓘在侧，欲申其怀②，因如醉跪帝前，以手抚床曰：“此坐可惜！”帝虽悟，因笑曰：“公醉邪？”
【注释】①晋武帝，即司马炎。②申其怀：申诉自己的心意，在这里指劝说晋武帝废掉太子司马衷。
（节选自《世说新语·规箴》）
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）臣诚知不如徐公美（________） （2）王之蔽甚矣（__________）
（3）帝尝在陵云台上坐（________） （4）因如醉跪帝前（________）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 晋武帝既不悟/太子之愚必有传后意/诸名臣亦多献直言。
B. 晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意/诸名臣亦多献直言。
C. 晋武帝既不悟太子之愚/必有传后意诸名臣/亦多献直言。
D. 晋武帝既不悟太子之愚/必有传后/意诸名臣亦多献直言。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）期年之后，虽欲言，无可进者。
（2）帝虽悟，因笑曰：“公醉邪？”
4.邹忌和卫瓘的劝谏方式有什么共同特点？请结合甲乙两文内容谈谈。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1.下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ）
A. 这是一首怀古诗。通篇三问三答，既层次分明，又互相呼应，同时又巧妙地将写景、抒情、议论紧密结合，借古讽今，述志抒怀。
B. 上阙“悠悠”与下阙“曹刘”形成前后对照、呼应，表达作者不甘心像曹操、刘备一样，如同长江流水一去不复返，不能名垂青史。
C. “满”和“望”两个字用得极为传神，其中“满”字既交代了“望”的结果，又与作者心之所往形成鲜明的反差，揭开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。
D. 全篇作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了南宋统治者在金兵侵略面前的不抵抗和昏庸无能，抒发了强烈的爱国之情。
2.请分别概括这首词上下阙的主要内容。
阅读下面的文字，按要求作答。
君子无所争，下棋却是要争的。当你给对方一个严重【甲】 （A威胁 B要挟）的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧①着脸作惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或zhuā ěr náo sāi②，或大叫一声，或长吁短叹，或【乙】 （A垂头丧气 B自怨自艾），口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足，这时节“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。
（1）给①处加点字注音,根据②处的拼音写出汉字。
①_______________ ②________________
（2）从括号里选择符合语境的选项填入甲、乙两处的横线上。
甲：______________ 乙：____________
（3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
_________________________________________________________________________________
下列文学常识说法正确的一项是（ ）
A. 《左传》旧传是春秋时鲁国史官左丘明所作，它记载了公元前722年后的二百多年间的许多史料，是一部史学和文学名著。
B. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，作者是西汉末年的经学家、文学家刘向。
C. “诉衷情”、“南乡子”、“满江红”、“朝天子”都是词牌名。
D. 《想和做》和《最苦与最乐》都是议论文，而《背影》和《纪念白求恩》都是回忆性的叙事散文。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）遥望是君家，_______________________。（《十五从军征》）
（2）_______________________，雉从梁上飞。（《十五从军征》）
（3）俗子胸襟谁识我？______________。_____________？青衫湿！ （秋瑾《满江红》）
（4）_________________，__________________，故逐之。（《曹刿论战》）
（5）问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“_________________。”（《邹忌讽齐王纳谏》）
（6）我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而_____________________，却就在这天空中荡漾了。（鲁迅《风筝》）
（7）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》借《三国志》中的典故慨叹南宋无大智大勇之人的词句是____________________？________________。
（8）秋瑾《满江红》中，引用《史记》故事喻指冲破家庭牢笼的一句是______，_______。
