阅读下面的两段文言文,完成小题
(甲)忽一人大呼'火起',夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(林嗣环《口技》)
(乙)光绪十六年①春闰二月甲子,余游巴黎蜡人馆。见所制蜡人②,悉仿生人③,形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。自王公卿相以至工艺杂流,凡有名者,往往留像于馆。或立或卧,或坐或俯,或笑或哭,或饮或博,骤视之,无不惊为生人者。余亟④叹其技之奇妙。(清人薛福成《观巴黎油画记》)
(注释)①光绪十六年:公元1890年。②蜡人:用蜡做成人的形象。③生人:活人;④亟(qì):屡次,不断地。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)中间力拉崩倒之声
(2)不能名其一处也。
(3)曳屋许许声
(4)无不毕肖
2.下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是()
A. ①不能指其一端 ②其一犬坐于前。(《狼》)
B. ①凡有名者。 ②京中有善口技者(《口技》)
C. ①往往留像于馆 ②求石兽于水中。(《河中石兽》)
D. ①余亟叹其技之奇妙 ②策之不以其道。(《马说》)
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(2)骤视之,无不惊为生人者
4.下列句中不能表现口技表演者或蜡人制作者高超技艺的一项是( )
A. 凡所应有,无所不有。 B. 余亟叹其技之奇妙
C. 见所制蜡人,悉仿生人, D. 形体态度,发肤颜色,长短丰瘠,无不毕肖。
5.(甲)(乙)两段文字在写法上有什么共同点?请简要分析。
阅读下面的古诗,完成小题。
过松源晨炊漆公店
(宋)杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里,一山放过一山拦。
1.末句的“放过”和“拦”用的精彩,请简要分析。
2.本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样表达这个人生哲理的?
根据课文内容填空
(1)策之不以其道,_______________,鸣之不能通其意。
(2)知之者不如好之者,__________________。
(3)骑在人民头上的,____________________。
(4)沉舟侧畔千帆过,_________________。
(18届江苏省江阴市华士片九年级下学期期中考)下列各句中,语言表达得体的一句是( )
A. 他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。
B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。
C. 这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。
D. 由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时。
对下面这段话理解有错误的一项是 ( )
读书,能使我们在理想的路上拾级而上。当我们游刃于辽阔的空间和漫长的时间中时,我们能接受到高贵生命早已飘散的信号,能感觉到时代先锋业已倾吐的气息,能分辨出智慧善良和愚昧丑陋。区区五尺之躯,短短荏苒光阴,惟有读书能让我们驰骋古今,经天纬地。
A. 不读书就一定不能实现理想。
B. 读书,能让我们跨越时空,接触到平常生活中不能接触到的人物。
C. 多读书更能让人分辨真善美和假恶丑。
D. 读书是让我们驰骋古今,经天纬地的惟一途径。
入横线处的短句,排序正确的一组是 ( )
在生命的旅程中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒,可以是婉转的和风细雨,也可以是;可以是寥寥的片言只语,也可以是;可以直对相知的友人,也可以朝向;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是。
素不相识的陌生人 走了火的雷霆霹雳
悄无声息的一个暗示的眼神 ④不停的絮絮叨叨
A. ②④①③ B. ①②③④ C. ①③②④ D. ③②①④