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诗词赏析。 清溪行 (唐)李白 清溪清我心,水色异诸水。借问新安江②,见底何如此...

诗词赏析。

清溪行

(唐)李白

清溪清我心,水色异诸水。借问新安江②,见底何如此?

人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。

(注)①本诗写于天宝十二载(753年),诗人离开繁华而混杂的长安后游池州(今安徽贵池)时所作。②新安江:在浙江境内流入钱塘江,以清澈闻名。

1.本诗主要表现了清溪的什么特点?作者是如何表现这一特点的?

2.尾联的景物描写有何用意?抒发了作者怎样的思想感情?

 

1.清溪水最主要的特点是清澈。手法:衬托手法,以新安江水水色之衬托出清溪水的更加清澈。比喻手法,以“明镜”比喻清溪水,把两岸群山比作“屏风”,人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒影在清溪水中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”。写出了清溪水的清澈无比。 2.末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,仿佛是为自己远游他乡而悲切,流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情;以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。 【解析】 1.本题考查学生对意象特点及表达技巧的掌握能力。这是一首情景交融的抒情诗,着意描写清溪水色的清澈、明净,寄托诗人喜清厌浊的情怀。诗人以衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。新安江源出徽州,流入浙江,向来以水清著称。新安江的水是清澈的,作者用清溪的水与之相比,新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。然后,又运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪,把两岸的群山比作“屏风”。人在岸上行走,鸟在山中穿度,倒影在清溪之中,就如“人行明镜中,鸟度屏风里”。这样一幅美丽的倒影,使读者如身入其境。 2.本题考查学生对意象作用及情感分析的能力。尾联写快到晚上猩猩开始哀啼,创造了一个悲切凄凉的清寂境界。“空悲远游子”,一个“空”字,显示出诗人的漂泊无依。诗人离开繁华而混杂的长安,来到这清澈见底的清溪畔,固然感到“清我心”,但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人,不免有一种心灵上的孤寂。因此入晚时猩猩的一声声啼叫,在诗人听来,就是在为他自己远游他乡而悲切,流露出诗人内心一种作者报国无门的落寞郁闷的情绪。
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综合性学习。

七年级开展“尊老、爱老、敬老、助老”语文综合性实践活动,请你就下面的问题对他们的活动进行指导。

(1)孝敬长辈是中华民族的传统美德,请你说说计划为家中长辈做的力所能及的两件事。

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(2)“老吾老以及人之老”——活动小组将要到福利院慰问,请为老人们送上你的祝福语。(用两个字数相等、句式大致整齐的句子,20字以内)

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(3)为呼吁全社会关心老年人,丰富老年人的文化生活,请你向政府有关部门提两点建议。

A.建议一______________________B.建议二_____________________

 

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(题文)名著阅读。

这时候,我听到相当响的啸声,我晓得船上储水池盛满水了,诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。

我留在我的房中。我要躲开船长,使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天,一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜,丢开这只神奇的诺第留斯号,使我的海底研究不能完成!这样离开这海洋,像我喜欢说的,这样离开“我的大西洋”,并没有观察它的最深水层,并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了,我的梦正在最美好的时候就被打断了!多少苦闷的时间就这样过去,有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上,有时又不顾自己的理性,希望有意外的机会,阻止尼德·兰的计划实现!我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不,诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以,这时候必须打定主意,准备逃走。我的行李并不重,只有我的笔记,没有什么别的了。至于尼摩船长,我心中问,他对于我们的逃走将怎样想,使他心中有怎样的苦恼,或者使他有多少的损害,以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下,他将怎么办!当然我没有什么可以埋怨他,与此相反,待客的态度,从没有像他那么坦白真诚。我离开他,我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的,只是客观环境的力量,而不是我们的约言。但他的这种公然承认,永远把我们留在船上作囚人的想法,正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。

我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来,就没有再看见他。在我们出走之前,是不是有机会使我再见他一面呢?

我同时又想见他,又怕见他,我注意听,我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。

(1)“一方面想走,恢复我的自由,另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜?

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(2)在人物刻画上,选文主要运用了什么方法?有什么作用?

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阅读下面一段话,根据拼音写汉字或给加点字注音。

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