依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然﹣-他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己﹣-他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人-﹣他不霸道，因为不霸道所以有道德。
A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①②
下列语句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 渊博的知识和健康的体魄是事业成功的基础，二者相辅相成，缺一不可。
B. 这伙人伪装成政府机关工作人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了令人发指的地步。
C. 重庆大剧院，爱尔兰“命运之舞”踢踏舞团来我市演出，热情的观众袖手旁观。
D. 他虽是风烛残年、行将就木之人，但内心却仍保有一分赤子之心。
下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 趋势 诬篾 袖手旁观 不知所错
B. 狡辨 萦绕 行将就木 分崩离柝
C. 扶植 恐怖 挑拔离间 自园其说
D. 浩劫 绚丽 强词夺理 不修边幅
（题文）下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 赋予（fù） 缅怀（miǎn） 阻碍（zhǔ） 堕落（zhuì）
B. 彷徨（páng） 抉择（jué） 拙劣（zhuō） 无耻（chǐ）
C. 蛮横（héng） 骈死（pián） 鲦鱼（tiáo） 襁褓（qiáng）
D. 指摘（zé） 枷锁（jiā） 叱责（chì） 瞭望（liǎo）
与爱牵手，你感到的是幸福；与阳光牵手，你感到的是光明、温暖；与阅读牵手，你感到的是充实、宁静……
请以“与 牵手”为题，写一篇文章。
要求：①请先在横线上填上一个恰当的词或短语，将你补充后的文题填写在答题卡的横线上。②文体自选(诗歌除外)。③不少于600字，文中不出现真实校名、人名。④书写工整规范。
阅读古保祥《他不是我们的家人》，完成后面小题。
王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一起不屑一顾的，大有人在。
他名声不好，之所以从他班移至我班，是因为他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们这一关。
那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉花，有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉花掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。但那天放学路上，王一松却被冻僵在半路上。
他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都想看到他矮小的身影。
他重新来上学了，我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。
煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过一个苦冬。
他说：“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。”课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他，他拆砖、倒土，一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时，老师怒目而视于他，因为他的形象有碍观瞻。僵持了十分钟时间，老师忍无可忍，而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么难堪。
他不得不杀出了教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。
我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。医生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生，他的脸部有了伤疤。
那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。我要求他每天认真地洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了真颜，他不丑，反而帅气阳刚。
夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。老师们去开会了，只留下30多个学生坚守。他坐不住了，站起身来，站在板凳上，对大家说：“我们冲出去吧，这房子危险。”
那个时代的学生，怕老师怕得要命，经常罚站、晒太阳或者体罚。因此，他的想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为外面大雨倾盆。刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。
他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖每一个同学的身体，30个学生，出来28个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将她们拽了出来。
他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。
他不是我们的家人，却胜似我们的家人，虽然我们从来没有正眼瞧过他。
每年的清明，我们班里的29名同学，都会不约而同地赶到家乡，去坟上看他。经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。那两个小女生，如今已经为人妇为人母了，搂着他的墓碑，泣不成声。
衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管，他依然带笑，那伤疤成了永远醒目的标识。他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。
(选自《新青年(珍情)》有删改)
1.文章中的“我”对王一松经历了一个情感变化过程。请根据文章主要内容，填写下面的表格。
内容情节 | “我”的情感态度 |
初识王一松 | 嗤之以鼻 |
① | 过意不去 |
垒煤火取暖 | ③ |
② | 接受认可 |
暴雨中救人 | ④ |
①_______________②_______________
③_______________④_______________
2.根据括号中的要求赏析语句。
(1)他只好用冰去擦自己的脸,冰带刀,像岁月，像流言,他的脸破了,鲜血直流。(从修辞角度赏析)
(2)他不是我们的家人，却胜似我们的家人。(写出句子的含义)
3.请根据小说内容，简要概括并分析王一松这一人物形象。
4.请分析本文与《我的叔叔于勒》中采用第一人称叙述故事的表达效果的异同。
