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依次填入下面横线处的句子,最恰当的一项是( ) 大英博物馆里,陈列着无数稀世珍宝...

依次填入下面横线处的句子,最恰当的一项是(  )

大英博物馆里,陈列着无数稀世珍宝,埃及的罗塞塔石碑、希腊的额尔金大理石、中国的唐宋书

画……。          。他们离开了那些在中国看不

到的青铜器、瓷器和敦煌壁画,刚放下心中块垒,此刻在心中空出来的那地方正好能放下许多的同情。

①希腊孩子的心也被夹痛了

②也在历史课上听说过本国遍地的珍贵文物流散到世界各地的博物馆里去的故事

③在来自于雅典帕特农神庙的命运三女神雕像群前,一个希腊孩子静静地站在那里

④想必他上中学的时候,也像中国孩子一样

⑤从中国馆出来的中国孩子们小心翼翼地绕过希腊孩子身后,不打扰他的沉思

⑥像一扇沉重的门夹痛了娇嫩的脚一样,不仅中国孩子的心被夹痛了

A. ④③②⑥①⑤    B. ③②⑥①④⑤    C. ③④②⑥①⑤    D. ⑤③④②⑥①

 

C 【解析】此题考查学生句子排序的能力。解答此类题,一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。仔细阅读这段话,句③承接上文;句④中“他”紧接句③“一个希腊孩子”;句②中“也像”承接句④的“也像”;句⑥中的比喻紧紧承接④②两句的内容;句①写“希腊孩子的反应”;紧接着句⑤“不打扰他的沉思”承接句①“希腊孩子的心也被夹痛了”。据此分析排序为③④②⑥①⑤,故选C。  
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考点分析:
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下列说法正确的一项是(  )

A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》,本文的阿长尽管饶舌多事、迷信无知,却用她的善良、淳朴感动着鲁迅先生。

B. 朱自清的《背影》,以“背影”为行文线索,写父亲不美的外表、动作和不漂亮的话。其中父亲攀爬月台的背影感人至深。

C. 《范进中举》中的胡屠户、《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇,和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫斯基一样,都是典型的“变色龙”。

D. 读儒家经典《论语》,似与长者促膝交谈。从孔子的语录中,我们参透了君子风范的内涵,如宽容大度、三省吾身;明白了求学之路上要端正学习态度、讲究学习方法。

 

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(题文)下列加点词语运用不正确的一项是(  )

A. 余光中的《乡愁》家喻户晓。据说,最早将余光中诗歌引进内地的,是流沙河。

B. 家的味道像妈妈亲手包的大汤圆,热气腾腾,用筷子轻轻一挑,那浓稠的糖汁就迫不及待地涌出面皮,添上一口,暖透心田。

C. 老班大人特有气场,无论在哪个场合讲话,她都声如洪钟、咄咄逼人。

D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

 

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下列句子中加点字书写正确的一项是(  )

A. 讫今为止,NBA的30支球队中已有17支球队拥有球衣赞助商。

B. 黄大发为梦想跋涉,僵直了手指,苍桑了面孔,但初心不变。

C. 举世闻名的物理学家霍金,已化作星辰,飞向浩瀚的宇宙。

D. 当因妄自诽薄而气馁不前时,嗅嗅它的芳香,触触它的娇艳,你定能释然。

 

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下列词语中加点字注音全对的一项是(  )

A. 烈(chì)  笨(zhuō)  枯(hé)   酝(liàng)

B. 洗涤(dī)   持(xiá)   酒(xù)   恶(zēng)

C. 唐(tuí)  冰(páo)   气(fèn)  望(liào)

D. (huì)  写(téng)  慰(jiè)  烟(cōng)

 

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送东阳马生序(节选)

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!

1.解释下列句子中加点的词。

白玉之环

②同舍生皆绮绣

③媵人持沃灌 

无慕艳意

⑤无冻馁之

2.翻译下面句子。

 寓逆旅,主人日再食。  

②不必若余之手录,假诸人而后见也。

3.用原文语句填空。

作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是“____________________________”;作者认为太学生如果没有成就,那原因在于“___________________________________”。

4.作者多次将自己与“太学生”进行对比,请任意找出两组,并简析其作用。

 

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