Question

荔枝

肖复兴

①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊儿前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到__岁，□□没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快__岁的人了，□从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。

②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。

③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母样竟像孩子一样高兴。

④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥贴。

⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总是要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直信为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。

⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。

⑦而今，荔枝依旧年年红。

1.第①段的“□□……□……”应该填写关联词语：（      ）

A. 虽然……更……    B. 居然……也……    C. 可是……都……    D. 甚至……却……

2.联系上下文，体会第3段划线句中加点词语“托”的妙处。

3.课题是“荔枝”，却用了不少篇幅写“沙果”。请任意找出文中两处写到“沙果”的内容，并简单分析其作用。

4.本文以“荔枝”为题的好处是： 从结构看，____________________________________________，此外，“荔枝”也饱含着________________________________________________________

5.课文最后说：“而今，荔枝依旧年年红。” 作者言犹未尽，他想表达什么？再替作者写几句他没有说出的话，30字左右。

Answer

1.B

2.“托”本义是用手掌或其他东西向上承受物体，这里用动作描写生动形象地突出母亲舍不得吃的神态，反映出母亲对荔枝的爱惜，表现出她平时的节俭。

3.（1）“母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角”，沙果非常便宜，写出了母亲勤俭节约。（2）母亲洗沙果时，“居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲-一剜去了疤，洗得干干净净”。一方面写出了母亲勤俭节约，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱。（3）“母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意”，母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘沙果是她自己买的，她还是把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。

4.以“荔枝”作为文章的线索，文章围绕买荔枝、吃荔枝来组织材料的。“荔枝”饱含母亲对儿孙的关爱，也寄托了作者对母亲的思念。（情感是双向的）

5.例1：而今，荔枝依旧年年红。而妈妈却已经离开了我们，再也品尝不了这鲜美的荔枝了。（妈妈在天堂里也能吃到这鲜美的荔枝吗？）例2：而今，荔枝依旧年年红。要是妈妈还活着那该多好啊，我们一家人又可以围坐在一起，共享鲜美的荔枝，共享天伦之乐。要点：每当看到鲜红的荔枝上市，作者心中就自然而然地想起已故的慈母，想起一家人共享荔枝的温馨，想起母亲对儿孙的无私的爱，对母亲有着深切的眷恋、怀念之情。

【解析】

1.本题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。B项正确，本题要根据上下句之间的意思选择正确的关联词语。

2.本题考查重点词语的赏析能力。解题时从动作细节描写的角度分析其作用。第三段中“然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，……”运用动作描写，写出我买来荔枝后，母亲珍惜之情，“托”字本意是指用手掌或其他东西向上承受物体，文中表达了母亲对荔枝的珍惜与不舍的吃的情感，也从侧面写出母亲平时的节俭。

3.本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。找出描写沙果的句子并结合母亲的节俭和对孩子的爱来分析作用。

4.本题考查标题的含义。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义。首先抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，即本意，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。以“荔枝”作为文章的线索，饱含母亲对儿孙的关爱。