按要求完成语言表达。
时任中国驻美大使的李肇星，一次在美国俄亥俄州大学演讲时，一个美国老太太问他：“你们为什么要‘侵略’西藏?”李肇星一改往日之态，没有直接反击，在得知老太太是得克萨斯州人后，他说：“你们得克萨斯州1845年才加入美国，而早在13世纪中叶，西藏已纳入中国版图。您瞧，您的胳膊本来就是你身体的一部分，您能说您的身体侵略了您的胳膊吗?”老太太一听就乐了。她热烈地拥抱住李肇星，连声说：“谢谢您，谢谢您让我明白了历史的真相。”
（1）李肇星的讲话表达了哪两层意思？（每层15字以内）
（2）为什么他能成功说服老太太？
（3）如果你遇到这样的事情，你会怎样回答老太太的问话？
权大悟，遂拜吕蒙为大都督，总制江东诸路军马；令孙皎在后接应粮草。蒙拜谢，点兵三万，快船八十余只，选会水者扮作商人，皆穿白衣，在船上摇橹，却将精兵伏于船中。次调韩当、蒋钦、朱然、潘璋、周泰、徐盛、丁奉等七员大将，相继而进。其余皆随吴侯为合后救应。一面遣使致书曹操，令进兵以袭云长之后；一面先传报陆逊，然后发白衣人驾快船往浔阳江去。昼夜趱行，直抵北岸。江边烽火台上守台军盘问时，吴人答曰：“我等皆是客商，因江中阻风，到此一避。”随将财物送与守台军士，信之，遂任其停泊江边。
约至二更，船中精兵齐出，将烽火台上官军缚倒，暗号一声，八十余船精兵俱起，将紧要去处墩台之军，尽行捉入船中，不曾走了一个。于是长驱大进，径取荆州，无人知觉。将至荆州，吕蒙将沿江墩台所获官军，用好言抚慰，各各重赏，令赚开城门，纵火为号。众军领命，吕蒙便教前导。比及半夜，到城下叫门。门吏认得是荆州之兵，开了城门。众军一声喊起，就城门里放起号火。吴兵齐入，袭了荆州。吕蒙便传令：“军中如有妄杀一人，妄取民间一物者，定按军法。”原任官吏，并依旧职。将关公家属另养别宅，不许闲人搅扰。一面遣人申报孙权。
1.选文出自中国古典名著《__________》，作者是元末明初小说家__________（人名）。
2.文中哪句话可以体现吕蒙要取得荆州民心？
3.从选文中，你能看出孙权具有怎样的形象特点？
老头儿与孙女
汪明执笔
我们的孩子们从学说“爸爸妈妈”时起，就会用清清楚楚的吐字叫“老头儿”。叫“老头儿”时，爸很受用，说明情况正常；如果规规矩矩地叫了“爷爷、姥爷”，爸马上就警惕起来：十有八九没好事儿！
女孩子们很小的时候，最爱以她们原始的“母性”摆弄娃娃。从楼下挖来泥巴和烂草，蹲在阳台的烈日下给娃娃们做“点心”。捧了一摊摊连泥带水的黑东西给我们看，大家都各忙各的，反应冷淡。又端到正在写作的爸面前：“老头儿，瞧瞧！”爸必定很及时地放下手里的活儿，毫不敷衍地看一看，闻一闻：“做得真香！真好！”她们又给娃娃穿衣服，梳小辫。有时在她们的小屋里玩得不痛快，又把“战场”开辟到爸的床上。爸专心写文章，紧挨他的身后，孙女们也叽叽喳喳地进入了她们的情节。如果相安无事，倒也罢了，可是玩着玩着，又觉得假的不如真的好玩，于是爸理所当然地被“征用”了。“爷爷！”爸一激灵：“不要！”“不许不要！过来！”爸只好放下笔问：“玩什么？”“梳小辫！”
爸被反锁在门里，没有动静，倒是两个孩子，嘻嘻哈哈地乐个不停。不大工夫，听见卉卉大度地说：“今天先饶了你！”老头儿一头钻出来，稀疏的白发上，缀满了横七竖八的小花卡子，妈妈勉强板住面孔：“简直不成其为样子！”我们几个做家长的连忙附和着妈：“哪有这么欺负爷爷的？以后再这样，揍！”两个兴高采烈的孩子经我们一呵斥，脸上有点挂不住，呆在那儿不知如何是好，倒是爸气愤起来：“管得着吗？你们！我们就愿意这么玩！”慈爱地拍拍两个小脑袋：“今儿老头儿累了，赶明儿再玩！”
爸爸写了文章，总是让家里人先看一遍，很虚心地等着我们提一点负责任或不负责任的意见。随着孙女们的上学识字，“审查委员会”的队伍得以壮大。爸写完“聊斋新义”之《老虎吃错人》，“你们谁想看看？”大人们都看了，说“行吧，还不错”。两个小孩“忙”里偷闲，大叫：“老头儿！让我们也看看！”爸一副受宠若惊的神气，赶忙双手将稿子捧了上去。卉卉读，因为认不全字，磕磕巴巴；方方听，忍不住吃吃地乐。爸垂手立在一边，听着孙女把他的文章读得这样认真，颇感动。好歹读完了，爷挺谦虚地问：“还行吧？”卉卉果断地说：“不怎么样！”方方立刻响应：“就是！”
孙女们很认真和诚恳地为爸分析他的文章为什么“不怎么样”：首先，中心思想不明确——老师说，一定要在第一段把中心思想表达出来，可是你没有；第二，段落也分得不好，该分的地方不分，不该分的地方却分了；还有，乱用标点符号，那么喜欢用句号，肯定要扣分！——所以，爷爷你这样写文章是不合我们老师要求的。方方宽容地说姥爷的这篇作文最多可以得一个“二类中”，爸问什么叫“二类中”，卉卉解释说，差不多七十分吧！“著名作家”的文章被两个低年级的小学生判了“二类中”，非但不恼，还挺得意：“行！好歹及了格，这就不赖！”
爸画画儿，最喜欢微借着那么点酒劲儿，在半醉半醒，半人半仙的状态一通挥洒，还真是画出了超凡脱俗的境界。有一次又画了这样一幅，自己觉得满意，对我们说：“这张不赖，谁想看看？”两个孙女最先跑去看，卉卉说：“老头儿你真浪费，留这么一大块空白干嘛？”转过头对方方说：“给他画只小鸭子？”方方说：“别瞎画，等老头儿死了，没准这张画就值钱了！”一家人被逗得都笑起来。
妈嗔怪道：“这可真是彻底的唯物主义——口无遮拦！这种话放在别人家，不打个半死才怪！”爸却比谁都高兴：“说我的画值钱，我爱听！甭管活着还是死了。”他对两个小丫头说：“明儿我死了，我的画要真值了钱，你们就去卖！”
卉卉大泼冷水：“你的画值不了钱！”“为什么”？“人家求你，你给画；不求你，也给画。恨不得谁家里都挂了一幅，这么滥的画儿，还想值钱？”老头儿得了孙女这样中肯的评语，翻翻白眼，无言以对。
爸因为肝硬化，肚子里常常涨着气，有时在家里一边走路，气体一边跑了出来，发出不算微弱的声响。方方本来正在聚精会神的看书，听见声音，觉得怪异，及至发现来自姥爷，便大叫起来：“什么呀？老头儿！布布布布，不像话！”把捂住嘴窃笑，一边反击：“怎么不像话？布布布布，很好！”爸把他们的对话写进了他的小说《锁梦》里，我们读了，都笑。只有方方挺不屑：“老头儿真讨厌，瞎写！”
孙女们渐渐长大了，爸对他们除了平等，又多了几分尊重，真心真意地与她们交流，做朋友。
卉卉从小学电子琴，练得很刻苦。爸过去对于孩子在大人的呵斥下学本事，总是不以为然，认为“简直莫名奇妙”。后来看到孙女坐在双排电子琴前，手脚并用的弹奏出好听而复杂的曲子，又觉得奇妙得不可思议，用钦佩的语气夸赞“真是能咯儿！”方方的两篇作文被选入一本小学生作文选，虽然在全书的上百篇作文中显得微乎其微，爸却非常重视，向方方要了书，还让孩子在扉页上“给题个词儿”。方方写了“送给姥姥姥爷瞎解闷”。相熟的朋友来了，爸很高兴地让人家看。爸还认真的和方方探讨文章的得失，他说喜欢情节比较平淡的那一篇。
暑假里，我带女儿回家住一段，这祖孙二人竟能很正经的谈一些历史上的事情。方方去了几次历史博物馆，每次都很详细地告诉姥爷她的所见所闻，爸听得饶有兴致。电视里播放京剧音配像，一老一少规规矩矩地坐在沙发上看，不时交换意见，为某一个情节是否背离了历史而讨论一番。一个假期下来，方方居然对传统京剧有了一点兴趣，这使爸很欣慰。爸说他年轻时嗓子好着呢，方方笑他吹牛。老头儿认了真，运足了丹田气，字正腔圆地来了段：
包龙图
打坐在
开封府
声音高亢嘹亮，真是功夫！邻居循声跑来，不大相信是“汪老”唱的。老头得意地问方方：“怎么样？”“不怎么样！”“不怎么样就不怎么样吧！”爸去世以后，有一次电视台播了他写的京剧《范进中举》的音配像：
这才是
时来泰山都不能挡
我心中好比吃了一个大蟹黄
后面一句唱词惹得方方大笑：“这哪是卜修文呢（剧中人物），干脆就咱们家的老头儿！”
（选自《老头儿汪曾祺》）
1.给下列词语中加点的字注音。
（1）敷衍（_______）（2）叽叽喳喳（_______）（3）嗔怪（_______）（4）高亢（_______）
2.汪曾祺是蜚声文坛的作家，同时也是家庭中的“老头儿”，选文围绕汪曾祺和孙女们的趣事展开，塑造了汪曾祺在家庭生活中的本真形象。请你用简洁的语言概括出其中的两件事。
3.“老头儿”汪曾祺被誉为“中国最后一个士大夫”，而著名作家贾平凹更是对他崇拜至极，在一首诗中这样评价：“是一文狐，修炼成老精。”而在家庭中，面对年幼的孙女，“老头儿”是怎样一位长辈？请结合文章加以分析。
4.本文语言直白朴拙、平实冲淡，读来如话家常、亲切自然。请从人物描写的角度赏析下面语句。
爸气愤起来：“管得着吗？你们！我们就愿意这么玩！”慈爱地拍拍两个小脑袋：“今儿老头儿累了，赶明儿再玩！”
5.文学来源于生活会增加作品的真实与趣味，汪曾祺的创作就常常取材于生活,他以个人化的细小琐碎的题材入文，这在文章中有何表现？请结合文章谈一谈。
6.文中写孩子们谈议“老头儿”的画时说道：“人家求你，你给画；不求你，也给画。恨不得谁家里都挂了一幅，这么滥的画儿，还想值钱？”此处描写孩子的无忌童言，对刻画汪曾祺的人物形象有什么作用？
7.文中孙女们对爷爷（姥爷）汪增祺在日常生活中“多有冒犯”，“老头儿”和家人也通常一笑了之，这与汪曾祺夫人所说的“别人家”往往不同。请从文中举出一例，并谈谈你的看法。
赵咨，字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦者所诛，咨乃谢病去。太尉杨赐特辟（1），使饰巾出入，请与讲议。举高第（2），累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惭叹，跪而辞曰：“所犯无状，干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。
(《后汉书 赵咨传》有删节)
（注释）（1）特辟：特别征召。 （2）高第：高官。
1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）由此益知名（___________________） （2）躬率子孙耕农（_____________________）
2.用现代汉语翻译下列句子。
咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。
3.结合短文内容说说赵咨是一个怎样的人？
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
1.本文作者是_____，字希文，_____（朝代）著名政治家、文学家。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）谪守巴陵郡（______）
（2）薄暮冥冥（______）
（3）静影沉璧（______）
（4）吾谁与归（_____）
3.北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友滕子京之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。文章开头即评价了滕子京的政绩，有何作用？
4.本文记事、写景、抒情和议论交融在一起，记事简明，写景铺张，抒情真切。“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？
5.“乐以天下，忧以天下”，来源于民本思想，作者在本文中把它发展成什么观点？他以此作为对待仕途进退的原则，产生了深远的影响。请你谈谈这句话的深刻内涵。
名句积累与运用。
（7）此中有真意， ______________________ 。（陶渊明《饮酒》）
（8）_____________________ ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》）
（9）庭下如积水空明，____________________ ，___________________ 。（苏轼《记承天寺夜游》）
（10）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。___________________，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）
（11）王维《使至塞上》在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感，并运用比喻的句子是：_______________________ ，______________________。
（12）李商隐的《无题》中，用景物烘托，极力渲染“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲凄气氛，表现主人公分别时的忧伤、苦痛的心情的句子：___________________，___________________。
（13）辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，从形、声两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的出征气氛诗句是：____________________，____________________。
