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(二)别把“诗词大会”变成另一种应试教育 ①10年前央视的《百家讲坛》推出时,很...

(二)别把“诗词大会”变成另一种应试教育

①10年前央视的《百家讲坛》推出时,很多人都期待会有一个文化类节目的繁荣,但是属于《百家讲坛》的日子非常短暂。易中天和于丹后,节目的影响力就大大下降,最后沦为深夜平静的诉说。但是,公众一直有“文化大众化”的需求,曾在《百家讲坛》讲诗词的古代文学学者康震,也是《诗词大会》的节目嘉宾,说明了两者具有某种承接性。

②从《百家讲坛》到《诗词大会》的10年,正是互联网高速发展的10年。尤其是在微博和微信的时代,碎片化阅读和90后火星文流行,即使是中年人,也学会用表情符号来聊天。这种状况,距离古典诗词非常遥远,甚至走到了反面,谁还在网上正经说话呢,更不要说引用诗词绝句了。

③《诗词大会》的流行,就是这种大众“文化厌食症”的反向爆发。当人们被互联网语言统治并心生厌倦的时候,唐诗宋词的美,就像新鲜事物一样进入人们视野,它唤起了人们互联网之前的记忆。

④在《诗词大会》之前,有《汉字听写大会》和《中国成语大会》,但是一直不算太火爆。从汉字到成语,再到古诗词背诵、文学名篇朗读,这几个节目的发展线索,像极了语文试卷:字词、成语、诗词、阅读。可以预见,在不久的将来,电视上或许会出现某种类型的作文比赛——节目的主创人员一定从语文考试中找到了灵感。

⑤事实上,有关诗词大会的争议,比如 “死记硬背算什么真本事”“背再多也不见得能写出好诗”,看上去就像是在讨论考试一样。武亦姝超强的背诵能力,让她在《诗词大会》中脱颖而出,她已经入围了“全国向上向善好青年”候选人,接下来,或许还有商业代言之类的。这会有一定的示范效应。在整个社会都在倡导国学热以及此类节目的推动下,很有可能出现一个父母要求孩子背诵古诗词的潮流。越来越多的父母加入逼迫孩子背诵古诗词的大军,对孩子的成长是否有利?要知道,即使从纯应试的角度,只靠背诵都是考不好语文的。可好像我们的基础教育并未忽视这方面的内容。教材连篇累牍地介绍《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗以及宋词,高考大张旗鼓地考查古诗文默写,以及早自习上的朗朗诵读声。而事实上,古诗文教育在高考的指挥棒下,早已沦为一种获取高分的手段,变得功利化。其“赏析”的意义已经丧失,成为公式化了的“写作背景及中心思想归纳”。

⑥其实中国传统文化本身不是功利导向的,“格物致知”的根本是为了“修身治国平天下”。现在我们的学校教育、社会舆论其实最需要的,是不以成败论英雄的引导。

1.从文中看《诗词大会》的流行火爆的原因是什么?请分点概括。

2.第五段中划线句的内容在文中起了什么作用。

3.请分析下面两句话中加点词的表达作用

(1)《诗词大会》的流行,就是这种大众“文化厌食症”的反向爆发。

(2)可以预见,在不久的将来,电视上或许会出现某种类型的作文比赛——节目的主创人员一定从语文考试中找到了灵感。

4.根据材料,结合文章,谈谈你对《中国诗词大会》这一节目的看法。

最近有一种声音,说《中国诗词大会》这样的节目,举办多届后可能出现一些负面效应,比如学校选拔学生参赛,可能导致另一种形式的“应试”。也就是说文化节目回流,反而会催生很多学校培养应试选手,会制造很多“孔乙己”。

 

1.公众一直有“文化大众化”的需求;大众“文化厌食症”的反向爆发,唐诗宋词的美,唤起了人们互联网之前的记忆。 2.举了现在基础教育中及其重视诗词的背诵这一真实现象,论证了“古诗文教育在高考的指挥棒下,早已沦为一种获取高分的手段,变得功利化”这一思想,从而进一步想告诉读者“别把‘诗词大会’变成另一种应试教育”。 3.(1)通过比喻(比喻论证)的手法,生动形象地写出了人们被互联网语言统治并心生厌倦的表现。 (2)或许表示可能,意味着在不久的将来,节目的主创人员一定从语文考试中找到了灵感,在电视上出现某种类型的作文比赛这一预见是不确定的,只是一种猜测,体现议论文语言的准确严密性。 4.示例:1、我对这个节目持肯定态度。即便此类节目加重了学校在传统文化方面对学生的培养,即使有些死记硬背的东西,这也不是一件坏事。因为只有不断吸收,才有创新,在少年最好的年华让他们去记忆传统文化最精华的东西,哪怕理解不是最精准的,对他们的人生仍是利大于弊。 2、我对这个节目持否定态度。一是应试教育习惯思维根深蒂固,二这样的节目纯粹关注选手的记忆程度,事实上没有真正让人体会到诗词的优美,而又容易导致学校教育也更关注诗词的记忆而不去理解品味。 【解析】 1.试题分析:考查对文中重要信息的提取。通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取第1段的“公众一直有‘文化大众化’的需求”,第3段的“《诗词大会》的流行,就是这种大众‘文化厌食症’的反向爆发”,“唐诗宋词的美,就像新鲜事物一样进入人们视野,它唤起了人们互联网之前的记忆”等句作为答案。 2.试题分析:考查重要语句的作用。首先要理解好这句话的内容,然后结合上下文的的论述,考虑这句话的作用。这句话是个论据材料,论证了本段的观点句,即“古诗文教育在高考的指挥棒下,早已沦为一种获取高分的手段,变得功利化”这一思想,以此说明“诗词大会”不是应试教育。 3.试题分析:考查议论文语言的生动性严密性的特点。(1)“文化厌食症”是比喻论证,生动形象地写出了人们被互联网语言统治并心生厌倦的表现。比喻论证法的作用:深入浅出,生动形象地证明观点,使观点更为清晰,读者更易理解。(2)“或许”表示可能,是说在电视上出现某种类型的作文比赛这一预见是不确定的。 副词有表示程度、范围、语气等不同作用,它们在议论文中对动词、形容词的修饰、限制与补充,很大程度上影响着议论的力度。 4.试题分析:考查对材料的个性化解读。在解读时要能从文中与材料中提取关键性的信息来支撑自己的观点。观点要明确,理由要有根有据,真实可靠。要对节目给予肯定或否定的明确态度。要结合文章内容和自己的学习途径来谈。注意语言表达的逻辑性和分析问题的客观性,观点不偏激,不扭曲。
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考点分析:
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(一)胡同里的老头

①小时候我们家胡同里住着一个老头,记得那时候他有六十岁左右,老头很矮,一头蓬乱的头发,身上本来的颜色加上脏物,使他看上去黑极了。老头在村子里特别不受待见,听大人们说,老头是鬼子进村的时候他娘和日本人生的,还叫我们少和老头接触。

②童年的小孩总是不听话的,那时侯我们对老头充满了好奇,经常去捉弄老头玩,往老头头发上扔小虫子或是杂草,用木棍去戳老头衣服上的窟窿,还有时候会跟着老头满大街跑。也有时候会跑去老头家里,老头家在胡同的正中间,他家的院墙只有一米多高,大门也被他卸下来当床板用了,只剩下空空的门框;正冲着大门有一棵很大的龙爪槐,要我们好几个人才能为起来,这也是院子里的唯一一件整齐的东西,剩下的全都是老头捡来的破烂了;墙头和墙根都生满了杂草,只有一间屋子,但院子看上去并非很宽敞。

③老头有一条尾巴断掉一半的狗,是老头捡破烂的时候捡的。那天老头照常背着一个破编织袋,我们一群小孩一蹦一跳地跟在他后面捉弄他,老头并不理会地捡着他的破烂。在一个柴火垛旁边老头发现了那条狗,那时狗已经是快死的样子了,它蜷缩着身子,身上的毛掉了很多,尾巴上还能看出鲜血,嘴里不断发出“呜呜”的声音。有几个人吓得跑开了,老头过去轻轻的抚摸着它,轻轻得叹了口气,然后从怀里掏出半块黑黑乎乎的馒头掰碎了放在手里拿给狗吃。最后狗缓过来了,老头回来的时候有了个伴。

④老头的生活来源有两个:平时捡路上的或者村外面的破烂,还有就是捡村里大家不要的破烂。村里人谁家有了什么没用的东西就丢到街上,到时老头自然就会捡了去。每当老头去街上捡东西时总也少不了我们的影子,我们总会想尽一切办法阻止老头,虽然最后总会被大人们喝斥开来,但总也乐此不疲。

⑤为此,我还被老头吓到过。

⑥那天老妈吩咐我把我们家的一条旧床单扔掉,我来后刚好看到老头在大街上,于是我叫了几个伙伴出来一块戏弄老头。不出我们所料,我刚把床单扔掉就被老头捡了去了。我们跑到老头跟前说要把东西要回来,床单是我家的就是不给老头,一说这话老头不干了抓住床单就是不放,一见老头这样我们也来劲儿了,和老头抢了起来。我们和老头各拽着床单的一头,想吃了很短的时间,只听见“刺啦”一声,床单被我们扯破了,然后我们就向后倒在了地上,在然后我们都哭了。哭声惊动了大人们,都跑出来看是怎么回事----人们开始了对老头的指责,老头一个人站在大街中央不做声地接受着大家的谩骂,最后我们被大人领回家,只剩下老头一个人站在街上,手里拿着那两截床单。

⑦也许老头感觉他是靠大家救济过活的,所以平时老头也会帮村里人做些诸如扫扫胡同之类的事情。因为那时胡同还没铺上水泥,所以下雨的时候格外泥泞,每当这时总会看到老头弯着腰在胡同里一块一块地为行人垫砖铺路,而要出去的人们总会站在自家门口等老头把路铺过来,不时地还埋怨老头几句,说他太慢。雨后我们的任务就是把老头铺好的砖挪走,然后等待下一个雨天的来临。下雪的时候,胡同里的积雪自然也是老头来扫了。有老头在胡同里总是很干净。

⑧老头是在一个冬天死的。

⑨那天早晨,路上的积雪已经很厚了并且还在下着,胡同里没人打扫,在大家的一片埋怨中我就结了几个伙伴去“讨伐”老头。老头的院子里依旧是老样子,因为雪积得很厚所以院子里看起来格外干净;那棵老槐树上也挂满了雪,高处还能看见两个乌鸦的窝。老头躺在床上一动不动,那条狗趴在他旁边嗓子里发出一些低沉的声音。

⑩老头的棺材使用那棵老槐树做的,把它埋在了村头的小河旁边,大人们说像他这样的人能有个棺材就不错了。

⑪也许是因为没有老头跟我们玩,那个冬天感觉格外漫长。雪化了,老头的狗挺了过来,那天我从老头家门口经过,看到那条狗满满的走到那棵槐树桩旁边,似乎在看什么东西。

⑫我走过去,发现从那棵树桩上冒出了新芽。

1.文中在②⑨两段中两次描写了老头的院子,其作用分别是什么?

2.阅读下列句子,简要分析加点词的表达作用。

(1)村里人谁家有了什么没用的东西就丢到街上,到时老头自然就会捡了去。

(2)下雪的时候,胡同里的积雪自然也是老头来扫了。

3.请你结合具体内容,说说老头是一个怎样的人。

4.文章的结尾“我走过去,发现从那棵树桩上冒出了新芽。”有什么深刻含义?

 

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语言运用

某学校要开展一次生活实践活动,活动组委会邀请你参加部分活动的组织工作。请你完成以下几个任务。

(1)(修改方案)学生部要在12月18日开展“迎接冬至”包水饺比赛,拟写了一份活动方案(具体如下), 在“活动目的”一条中,分别有一处语言结构和标点使用错误,请加以修改,使其表达流畅。”迎接冬至”包水饺比赛活动方案

一、活动目的:冬至即将到来,为让学生在实践中感受中国的传统文化。丰富学生的精神生活和业余生活,以便更有利于锻炼学生的动手能力;使团队意识和战斗力增强。校学生部决定组织全体同学开展---“包水饺”比赛。

二、活动内容

(一)活动流程:

①、当天上午学校食堂准备好包饺子所需的饺子皮、肉、荠菜、芹菜等。

②、下午1:30——2:30为包饺子时间:以班级为单位,每个班级各选派五人,前往食堂参加包饺子比赛,学生部将从数量、质量、创意等进行评选并适当发奖;

③、3:00开始在食堂煮饺子(人均10-15只),由各班级派代表拿回教室品尝水饺。

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(二)、活动报名: 12月16日前上报参加包饺子人员给校学生部。

(2)(补充方案)以上方案中缺少了一项非常重要的内容,请加以补充以使方案更完整。

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文学常识和名著阅读。

(1)阅读下面的文字,在空白处填写恰当的内容。

爱国是一个公民应有的道德,也是中华民族的优良传统。在三年的语文之旅中,我们遇到了许多具有爱国精神的人物。_______笔下的唐雎,面对凶横残暴的秦王宁愿舍弃自己生命也要维护自己国家的利益;都德《最后一课》中的_________只是一个普通的小学老师,却有着强烈的爱国情怀,在国土沦亡之际号召人们永远不要忘记祖国的语言;乔纳森·斯威夫特在《______》中塑造了一个天生喜欢冒险的人物,尽管他到过许多国家,但一直热爱着自己的祖国,尤其是以平等的姿态与大人国的国王交谈,维护自己国家尊严。这些人物形象身上散发的爱国情怀,带给了我们许多感动!

(2)历史辩证唯物主义教导我们:一分为二看问题。我们在分析经典名著中的人物时也应该要意识到这一点,辩证地来看他们。请从以下人物中选择一个,结合具体事例加以分析。

A罗切斯特          B李逵           C祥子

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古诗句填空。

(1)____________________________。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(2)多歧路,今安在?_______________________________。(李白《行路难·其一》

(3)___________________________________,国恒亡。(孟子《生于忧患,死于安乐》)

(4)诗人在《白雪歌送武判官归京》中用浪漫夸张的手法,极力描绘雪中天地的整体形象,浩大苍茫,威严雄伟的句子是___________________

(5)诸葛亮《出师表》中表达自己临危受命的句子是________________________

(6)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》一词中,再现紧张而激烈的战斗场面的句子是:________________________________

 

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下列句子中没有语病的一项是 (   )

A. 对于现在还未取得经营许可证的企业平台,杭州市运管局将采取责令整改、约谈办证、行政处罚等,督促平台尽快办证。

B. 缺乏必要的自信和充分的安全感,这种环境成长起来的孩子就会特别渴望得到别人的认可,特别害怕得到别人的否定是一定的。

C. 穿过时空隧道,我仿佛看到了文昌阁里众人膜拜、香火缭绕的场景,仿佛听到了莘莘学子之乎者也的读书声,仿佛体会到了举人们金榜题名的喜悦。

D. 不管未来中国篮球会走向何方,不管姚明施展抱负的理想会在现实中遭受多少障碍,但有一点我们应该坚信不疑:姚明是这个时代担当中国篮协主席最恰当、最合适的人选,没有之一。

 

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