Question

阅读下面课内文言文，完成后面的题目。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，日奉壹。

1.解释下列加粗字在句中的意思。

(1)水尤清冽：______________

(2)潭中鱼可百许头：______________

(3)以其境过清：______________

2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1) 如鸣珮环，心乐之。

(2) 其岸势犬牙差互，不可知其源。

3.文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写_______，第三段探寻水潭源流。第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭_______ 的特点。

4.作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。

Answer

1.尤其大约冷清

2.(1)好像身上佩戴的珮环相碰击发出的声音，我感到很高兴。(2)溪岸的形状像犬牙那样参差不齐（互相交错），不知道它的源头在哪里。

3.潭中景物（水、石、树、鱼）幽静（清幽、幽邃、幽深、凄清、冷清）

4.示例：作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。

【解析】本题考查对文言文的阅读能力。主要考查内容包括：对文言实词的理解能力；理解并翻译句子的能力；理解文章内容、结构和提取概括信息的能力；理解概括主旨和作者感情的能力。《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

1.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。 “尤”，副词，意为“尤其”； “可”，古今异义，今义为“可以”，古义为“大约”；“ 清”，一词多义，“水尤清冽”的“清”，意为“清澈”，本句中，意为“冷清”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

(1)如，好像；乐，意动用法，以……为乐，对……感到快乐。

译为：好像身上佩戴的珮环相碰击发出的声音，我感到很高兴。

（2）其，代词，译为它（小溪）的；犬牙，名词作状语，像犬牙；差互，参差不齐（互相交错）。

译为：溪岸的形状像犬牙那样参差不齐（互相交错），不知道它的源头在哪里。

3.本题考查准确理解文章内容、结构和提取概括信息的能力。细读文段，结合题干提示性词语，提取概括关键词作答。从第二段描写的“潭中鱼”“水”“石” 可知描写的是潭中景物；由“伐竹取道”“寂寥无人”“凄神寒骨”“悄怆幽邃”“其境过清”等关键词句，可知全文抓住了小石潭幽静（清幽、幽邃、幽深、凄清、冷清）的特点。

4.本题考查对内容、主旨和作者感情的理解概括能力。联系文章主要内容作答。结合前文的“心乐之”“ 似与游者相乐”和后文的“凄神寒骨，悄怆幽邃”等关键语句，可知作者感情由“乐”变“凄”；回答感情变化的原因，需要了解文章的主旨、写作背景。文章的主旨是作者含蓄地抒发被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。当时的柳宗元遭到贬谪，心情是悲苦的。游览山水本是为了排遣心中的抑郁之情，这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。