Question

阅读下面的文字，完成后面小题。

生命真情

蒋育亮

①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。我当时正读初三，面临中考，周末都在学校紧张复习，难得回家照看爷爷。

②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说：“小新子，好好念书，将来跳出农门，为爷爷争光！”那时，我的学习成绩一直名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。

③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。

④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。

⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。或许足天气过冷，或许是生柴过生，直到天黑，仍然无人问津。

⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙丢下柴担，赶到床前，轻抚着我的颜头，气喘吁吁地说：“小新子，看爷爷给你带什么回来了？”我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆腐，加上一把葱，并上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。说来也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。

⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：“把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。”听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带回的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回来的。我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我……

⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回家看望爷爷。久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我的手说：“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗?”我心想：爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山?爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸蹦说：“爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！”听了这话，我还能说什么呢。

⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。

⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景：鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；偶有小松鼠，摇着尾巴，在好奇地看着我们。爷爷说：“小新子，好风景在顶峰，继续走。”就这样，走走停停，停停走走，我们终于爬到了顶峰。爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。

⑪“这叫什么山?”爷爷突然问我。“状元山。”我脱口而出。爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起，用嘶哑的声音，对着群山叫喊：“我的小新子登上状元山山顶啦！”瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也感到十分高兴。

⑫没想到几天后，爷爷便溘然长逝。后来，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一份不错的工作。直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢?

（摘自《微型小说选刊》2018年第1期，有删改。）

1.从描写手法和表达效果来赏析文中第⑩段画线的句子。

2.结合文章内容，分析小说中的“爷爷”是怎样的一个人?

3.文章最后提出“爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢?”请结合文

本解答这一疑问。

4.第⑦段末的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，在横线上补写相关的内容。（70字左右）

Answer

1.运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合），生动形象地描写山顶优美的景物，烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）。

2.“爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”教育鼓励）；“爷爷”长年去打柴赚钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱：带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予厚望。

3.①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行；④登上状元山，能为小新子祈福：⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。

4.天黑时，爷爷又担着柴回来了。示例一：他说：“直倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问：“那豆腐钱没还人家?”爷爷说：“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。示例二：奶奶问：“豆腐钱还了吗？”爷爷说：“没呢，又带回两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说：“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送给两个油豆腐。”示例三：疲惫不堪，奶奶低声问：“怎么了，柴没卖出去？豆腐钱……”爷爷答：“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。”

【解析】

1.考查描写的类型及其表达作用。“鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声……”运用了典型的环境描写。注意环境描写的烘托渲染作用。渲染喜悦的气氛，烘托愉快的心情。一定要读懂上文的情节内容，也可结合下文的“满脸洋溢着喜悦”“我心里也感到十分高兴”分析作答。

2.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从教育鼓励“我”和对“我”寄予厚望等情节中概括出爷爷疼爱后代关爱家人的性格特征。从爷爷长年去打柴赚钱等情节可概括出他是个吃苦耐劳的人。所以一定要读懂情节与描写。

3.考查对文章重要情节的理解。也是在考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。首先是心理及精神的原因：8段的“重阳节登高，能祛邪避灾”；还有对“我”的教育鼓励。然后是直接原因：9段的“我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行”等。

4.属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在第7段末，补写省略号处省略的内容。这需要根据小说的情节发展，“瞻前顾后”，特别是要读懂上文的情节，也就是要解决“爷爷昨天带回的两个油豆腐”的问题。想象要合理，语言要个性化。