Question

阅读张丽钧的《没有一朵花会错过春天》，完成后面小题

①她在作文里这样写到：“从来没有人注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。

②那是—位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。

③春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢?她还有什么理由相信温暖?他站在宽大的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。

④所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起泪来。

⑤沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫到：“老师好！”

⑥“怎么不和同学一起玩?”他一边喘气一边说。

⑦“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。” 他捋了捋花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：这些花你认识多少?“大都认识。那是迎春、那是瑞香、那是玉兰。”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。

⑧他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。

⑨当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：你能把此时没开的花点出几种吗?

⑩她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避着阳光。他说：“明天告诉我，为什么他们都会竞相开放?”

⑪当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放的原因。他微笑着听完，递给了她一张纸片。

⑫之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序……

⑬很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竞相开放?

⑭次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。

⑮泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”

1.文章开头由小女孩的作文写起，有何作用?

2.联系具体语境，回答下列两小题。

（1）第③段中划线句子的环境描写，有怎样的表达效果?

（2）尽管如此，还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝。（分析加点词语的作用）

3.联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。

4.阅读下面的链接文字并回答问题。

（链接）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（苏教版七下魏巍《我的老师》）

同样是教育学生，本文中的老师和链接材料中的老师教育方式有何不同？作者这样设计的用意是什么?

《没有一朵花会错过春天》______________________________________________

《我的老师》___________________________________________________________

Answer

1.文章开头女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变作铺垫（或引出下文）。通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨。（意思对即可）

2.（1）描写春天的生机、明媚，渲染气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。（意思对即可）（2）运用比喻修辞，生动形象地指出老师不懂得如何与这位女孩儿有效交流，认为准备劝说女孩的语言单薄无力，无法触动她的心灵。

3.一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生命的花朵。（言之成理即可）

4.本文：教育上充满智慧，善于引导启发学生，循循善诱。突出老师对学生的关爱和理解。《我的老师》：采用假打的方式，让学生意识到自身的错误，体现了老师对学生的温柔和慈爱。

【解析】

1.试题分析：本题考查开头段落在文中的作用。解答时，要从结构和内容两个方面进行分析。文章的开头叙写女孩的作文反映的是她忧伤的内心。结构上，将女孩的作文作为开头段有引出下文，为下文叙写女孩的转变做铺垫的作用；内容上，将她起初的忧伤与结尾的阳光作对比，突出了本文的主旨“没有一朵花会错过春天”。综合上述分析，整理得出答案。

2.试题分析：（1）本题考查对句子理解和鉴赏能力。解答时，在通读全文的基础上结合上下文语境进行分析。文章中的画线句描写了春日阳光，体现了春天的生机与明媚，有渲染气氛的效果。联系上文可知，在这明媚的春天，女孩对生活却充满哀伤和绝望，画线句子与之形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩在亲人离世之后，觉得自己没有任何快乐的理由而变得孤独忧郁的心情。据此理解作答。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。句子“还是觉得语言苍白无力,软弱得像阴天里的清冷雨丝”运用了比喻的修辞手法，生动形象地指出老师不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流，觉得自己准备劝说女孩的话是那样的单薄无力。

3.试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。“没有一朵花会错过春天”里的“花”有两层含义，一是表面意思，是指大自然的花都会在春日开放；二是深层含义，是指像花一样美好的少年们都不会错过生命里的春天，都会实现自己的人生价值。据此理解概括作答。

4.试题分析：考查学生的对比阅读分析能力。在整体感知文章内容的基础上，结合文章的主旨进行分析作答。两篇文章都是写老师教育学生的。本文的老师采用了借花喻理的方法，循循善诱，引导启发学生，在教育的方法上充满智慧，突出地表现了老师对学生的关爱和理解，体现了老师的睿智。而《我的老师》一文采用“假打”的方式，让学生意识到自身的错误，体现了老师对学生的慈爱。据此理解作答。