阅读《我的老师》，回答小题。
我的老师
贾平凹
① 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或是矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
② 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
③ 晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
④ 我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说:“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，，X xxxxxx，xxxx X X春'多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
⑤ 街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有英勇精神，他真该做我的老师。
⑥ 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“ 口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师丨我的老师也将不会只有我一个学生吧？
1.本文记叙了孙涵泊爱恋花草、___ 、___ 、___ 四件事。
2.结合语境，说说文章第④段中的加点词的表达效果。
3.文章②③④⑤段文末反复写“他真该做我的老师”有何作用？
4.谈谈你对文末“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”一句的理解。
阅读《好一朵木槿花》，回答小题。
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
④前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
⑫土埋大半截了，还开花！
⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。
⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。
⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
⑱即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？
1.阅读全文，体会题目中“好”的含义。 ___________________________________
2.本文写木槿花，文章开头却写玉簪花和美人蕉是否离题？为什么？__________________________
3.文章第⑧段中的画线句子运用了哪些修辞手法？有何作用？ ___________________________
4.本文共写了两次木槿花，“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花”中的“那朵花”指的是哪次花？为什么？ ___________________________________
5.作者从木槿花中获得了怎样的人生感悟？___________________________________
阅读下面两篇文言文，回答小题。
（甲）
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
（乙）
有一车夫载重登坡，方竭力时，一狼来啮其臀。欲释手，则恐货敝①压身，忍痛推之。既上，则狼已龁②片肉而去。乘其无能为力之际，窃一脔③，亦黠而可笑也。
（《黠狼》）
（注）①敝：摔坏。②龁：咬。③脔（luán）：小块的肉。
1.解释下列句中加点的词。
（1）一狼洞其中
（2）则狼已龁片肉而去
2.翻译下列句子。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）方竭力时，一狼来啮其臀。
3.两文的“狼”有着怎样共同的特点？请分别举例。
4.乙文中狼的行为，可用哪个成语来形容？
（诗词赏析）
约客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1.诗歌前两句写景，营造了怎样的氛围？
2.对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是 （ ）
A. 早春 B. 暮春 C. 夏季 D. 秋季
你所在的班级开展了 “我的语文生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
1.（招牌分类）同学们按小组对街道上的商店招牌进行了调查访问。你认为可以将记录下来的招牌分成哪些类别？
2.（委婉劝说）在一家饭店前，你拍摄到了有错别字的广告牌（见下图）你想将招牌上存在的问题向老板反映一下。见到老板后，你应该怎么说？
3.（写广告词）请你为校图书阅览室拟写一则公益广告。
4.（补写对联）下面的图片为济南后宰门街民居。大门上嵌有一副对联，其中下联的最后一个字看不清楚了。请根据选项，选择最恰当的词语将下联补写完整。（填“春”或“诗”）
上联：一湖碧水千秋画，
下联：百眼清泉四季___。
走近名著。
阅读下面的名著片段，回答问题。
家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。
(1) 以上文字选自《____________》，作者是苏联作家_________________。
(2)选文中的“外祖母”是一个善良可亲的人，她热爱生活，热爱身边的人们，你还知道外祖母的什么事迹？
