以下文化风俗表述有误的一项是（ ）
A. “社”原指土地神或土地庙,后发展为一种地方基层组织或区域的名称； 社戏，指在社中进行的一种有关宗教和风俗的戏艺活动，有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义。
B. 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，共305篇，反映了周初至周晚期的社会面貌，按内容的不同分为赋、比、兴三部分。
C. 古人往往不直接用数字表示年龄，关于年龄有了许多形象的称谓，诸如古稀、花甲、不惑、而立、弱冠、垂髫等。
D. 《逍遥游》是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。“逍遥游”是庄子的人生理想，是指超脱万物、无所依赖、绝对自由的精神境界。
解释下列句中加点的词语。
⑴连月不开 __________ ⑵余拏一小舟 __________
⑶醉翁之意不在酒 __________ ⑷至若春和景明 __________
古诗文名句积累。
⑴窈窕淑女，_______________________。（《诗经·关雎》）
⑵_______________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑶长风破浪会有时，_______________________。（李白《行路难》）
⑷沉舟侧畔千帆过，_______________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑸江东子弟多才俊，_______________________。（杜牧《题乌江亭》）
⑹子曰：“知者不惑，_______________________，勇者不惧。”（《论语·子罕》）
⑺野芳发而幽香，_______________________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑻_______________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
⑼面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“____________，____________”的心态。（用《岳阳楼记》中的原句答）
读下面文字，根据拼音写出相应的汉字。
只有书籍，能把辽阔的空间和màn⑴___长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传dì⑵___给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑lòu⑶____一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰chěng⑷___古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。
(摘自余秋雨《谈书籍的功劳》)
请以“好人的温度”为题，写一篇文章。要求：
（1）抒发真情实感；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字，不出现真实校名、人名；（4）书写工整规范。
阅读余显斌的《铲除心灵的“糖皮”》，回答后面小题。
①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣。因此每个班主任接手这个班都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。
②他最大的缺点是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声吐在地上。时间一长，教室地板上占着一个个泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很难受也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬说：“是我吗？谁看见？”弄得班主任无言以对转身走了。他却得意地笑了说：“问题学生嘛，当然得有问题。”
③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项就是铲掉地板上的糖皮。 任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上筋一根根凸出来说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。” 可是，同学们每一个人都不敢说，害怕他报复。
④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。
⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！” 汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。‘生不教，师之过’啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净能照见人影。 教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。
⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着，又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。
⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头怎么也不让。他的心里在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。
⑧以后，校园里一个问题学生不见了，代之而来的是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为那个下午汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心因此一片清洁，干净如洗。
1.根据第③～⑥的内容，完成下表。
主要事件 | “他”当时的反应 | “同学们”当时的反应 |
“他”坚拒打扫任务 | 蛮横 | 害怕报复，不敢说话 |
（1） ______________ | 震惊 | 静静望着，非常吃惊 |
汪老师笑着说理由 | （2）________ | 眼圈红了，深深感动 |
（3）_______________ | 悔过 | （4）____________________ |
2.联系具体语境，回答下列两小题。
（1）请说出你对第②段中加点词语“啪”的理解。
（2）简要说说第⑦段中画线句子的表达效果。
3.请你谈谈文章标题“铲除心灵的糖皮”的作用。
4.阅读下面的两段链接文字并回答问题。
（链接一）
我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（魏巍《我的老师》）
（链接二）
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆子那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
（都德《最后一课》）
本文中的第⑤段画线句子与上面的两段链接材料都与老师有关，请从表现老师的角度分析这三段文字的描写角度和作者这样设计的用心有何异同。
