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关于傅雷的主题阅读

我为傅雷描容（节选）

刘海粟

我和他为一件事，整整十年没有来往。

傅聪很小，傅雷不让他上学，自己教他文化，请上海乐团一位意大利学派的专家教指法，乐团指挥兼提琴家教乐理，每天要傅聪练习钢琴。傅雷听觉灵敏，听出差错就打，这一点我很反感，劝他说：“小孩子应当上学，过集体生活，让他全面发展，这样打太不好了。”

傅雷说：“我教训自己的儿子你也要管么？”

“你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一个疤，这太过分了，我为什么不能管！”

“我偏不服你管！”他的声调提高了。

“你这样做要后悔的！”

“永不后悔！”

他真的不后悔么？不。在认清了自己的过失之后，责己之严，正是怒安本色，他曾对儿子说过：“孩子！我虐待了你，我永远对不起你！我永远补赎不了这种罪过！”但这已是后话了。

自那次分手之后，我一直怅然若失。想到傅雷没有人谈心，一定会很寂寞。幸而黄宾虹、林风眠两位先生常去看看他。一般的人，他不肯与之往来。

我的女儿英伦、儿子刘麟和傅雷的儿子傅聪、傅敏兄弟常在一起玩。傅敏说：“伯伯！爸爸想你啊！”

1956年冬天，我忽然接到傅雷的电话说：“我来看你。”

“来吧！我们全家欢迎你！”我激动得热泪夺眶而出。

他真的来了，一切和好如初。从此，我们每周总要见面两回，有时一起去广东路古董店走走，他爱买些小摆设，拿来和我一起评赏，只要我说好，他就笑颜顿开。

傅雷很固执，认定为真理的，决不肯轻易改变观点。这里想谈几件小事：我到巴黎近郊去看望朱光潜时，画了一张油画《玫瑰村》。傅雷一看便说：“很好，在色块的处理上、构图上都消化了塞尚的影响！”刚巧梁宗岱也在场，便和他唱反调：“这画是海粟自己的东西，与塞尚无关！你看走了眼！”两位老友争执不休，最后发展到挥拳动武，谁也说服不了谁。我不在家，急得我的妻子放声大哭。两人又吵到警察局，局长问明吵架的原因后，哈哈大笑，他们也笑了，和解了事。

一位美专老同事，治学勤勉，善于著作。刚到学校，为了树立威信，便将自己的画挂在长廊上。傅雷一见，蹙着眉头说：“这些画不行，收掉！”弄得别人很尴尬。我又介绍他们相识，傅雷点点头，一言未发便走开了，弄得我更难堪。事后我问傅雷：“你怎么这样傲慢？”

“此公没有本领，只会抄书。”

“你太狂妄！”我生气地说。

“没有闲工夫！”傅雷扬长而去。

（大师档案）

傅雷（1908年～l966年），字怒安（取“文王一怒而天下安”之义）。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加街头的演讲游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓下，被寡母强迫避离乡下。l927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。l931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。1931年秋回国，致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富。

（精彩语录）

◇得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。

◇真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！

◇随时随地要准备牺牲目前的感情，为了更大的感情——对艺术对祖国的感情。

（知音同行）

◎杨绛：说起傅雷，总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼，最先浮现在眼前的，却是个含笑的傅雷。

◎傅聪：“生年不满百，常怀千岁忧。”——这是我父亲最喜欢的诗句，他是一个想得很多，想得很远，内心生活非常丰富的人。正因为他“常怀千岁忧”，所以他的内心常受煎熬，常处于痛苦之中。

◎叶永烈：哲学家可以从《傅雷家书》中研究傅雷的思想、哲理，教育家可以从中研究教育子女的方法，人才学家从中研究人才培养的规律，文学家从中研究散文的笔法，艺术家从中汲取音乐、美术的营养，历史学家从中探索二十世纪五六十年代中国知识分子的心灵。

1.下列对以上材料的理解和分析，错误的一项是（    ）

A. 《我为傅雷描容》一文中的傅雷，在事件的处理上表现偏执，近乎神经质，但这样的描容，使人物形象更立体、更真实、更加深入人心。

B. “大师档案”中介绍了傅雷，字怒安，真是人如其名，他曾无数次通过演讲、游行等方式，践行他的“安天下”之志。

C. “精彩语录”中傅雷借巴尔扎克说过“有些罪过只能补赎”，但在《我为傅雷描容》中，傅雷曾对儿子说“我永远补赎不了这种罪过”，是因为傅聪始终没有原谅父亲打他一事。

D. 综观材料，足见傅雷是一位不可多得的传奇大师，有血性又有书生意气，有专长又有广泛兴趣。

2.文章标题是“我为傅雷描容”，你认为下列哪个词语最符合傅雷的“容颜”特点。请选择，并结合内容阐述理由。

A．率真      B．固执      C．严肃

3.有同学在阅读《傅雷家书》时，使用了“选择性阅读”的方法。你认为这位同学为什么要使用这种阅读方法来读这本书？请结合名著内容回答。

Answer

1.C

2.示例一：选“固执”，理由：（1）教育孩子固执己见，不听老友的规劝；（2）品评一幅作品，两位好友会争闹，吵到警察局；（3）对虽勤勉但造诣不高的老同事，不给人家一点面子。示例二：选“率真”，理由：（1）明白虐待孩子不对后，会诚恳向孩子道歉；（2）买艺术小摆件后，“我”说好，他就小孩一样笑颜顿开；（3）与人吵架，经警察调节后一笑了之。示例三：选“严肃”，理由：（1）孩子弹钢琴一出错就打，甚至用东西砸孩子；（2）“我”调节傅聪与老同事的关系，傅聪不听，扬长而去。

3.《傅雷家书》是傅雷通过书信对儿子的生活和艺术追求进行悉心指导，内容涉及道德、文化、历史、艺术、人生、家庭琐事等多个领域。运用“选择性阅读”的读书方法，有助于读者根据活动主题，选择书中有关“修德养性”“父子关系”等内容进行重点研读，这种有选择、有目的的读书可以更好的提高阅读效率。

【解析】

1.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项中“是因为傅聪始终没有原谅父亲打他一事”的表述有误。

2.此题考查学生对标题的理解和对人物形象的把握。“描容”指的是描绘人的精神状态和性格特点，“率真”“固执”“严肃”都能体现傅雷的性格，无论选择哪一个词语，阐述理由时应该结合文中的事例以及人物描写来回答。如“他爱买些小摆设，拿来和我一起评赏，只要我说好，他就笑颜顿开”“两人又吵到警察局，局长问明吵架的原因后，哈哈大笑，他们也笑了，和解了事”可以看出傅雷的率真；“我教训自己的儿子你也要管么”“认定为真理的，决不肯轻易改变观点”可以看出傅雷的固执；“傅雷听觉灵敏，听出差错就打”“用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一个疤”可以看出傅雷的严肃。

3.本题考查对名著进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，内容非常丰富。采用选择性读书的方法，有针对性地进行阅读，可以提高效率，迅速掌握与自己生活、学习有关的知识。