Question

（甲）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？”

余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

(柳宗元《捕蛇者说》)

（乙）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，

念此私自愧，尽日不能忘。

(白居易《观刈麦》)

1.下列加点词语解释有误的一项是(    )

A. 可以已大风(治愈)

B. 太医以王命聚之(聚集)

C. 今吾嗣为之十二年(继承)

D. 妇姑荷箪食(背，负)

2.下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是(   )

A. 永州之野产异蛇　募有能捕之者

B. 吾祖死于是　余将告于莅事者

C. 未若复吾赋不幸之甚也　若毒之乎

D. 以啮人　以俟夫观人风者得焉

3.下列句子中加点词古今义相同的一项是(   )

A. 枉然出涕

B. 往往而死者相藉也

C. 永之人争奔走

D. 以尽吾齿

4.将下列句子译成现代汉语。

(1)苛政猛于虎也。

(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！

5.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(  )

A. 无御之/者

B. 自/吾氏三世居是乡

C. 非死/则徙尔

D. 时/而献焉

6.对以上诗文材料赏析有误的一项是(  )

A. （甲）文蒋氏自述的一段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣”。

B. （乙）诗“力尽不知热，但惜夏日长”一句刻画了劳动人民在特定环境下异常矛盾的复杂心理。

C. （甲）文“说”是古代以记叙，议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，类似于现代的杂文。（乙）诗“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指代农民辛苦悲惨生活和自己无功而获得俸禄的事，刻画出一个忧国忧民但无力改变现实的低微官员形象。

D. （甲）文蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是“苛政猛于虎也”。（乙）诗深刻揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

7.（乙）诗是如何运用对比手法的？

Answer

1.B

2.D

3.C

4.(1)苛刻繁多的政令、赋税比老虎还要凶猛啊！ (2)谁知道赋税的祸害有比这毒蛇更厉害的呢！

5.A

6.A

7.将劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。

【解析】

1.本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“聚”：征收。故选B。

2.本题考查学生对一词多义现象的把握。A项的“之”分别解释为：结构助词，的/代词，代蛇；B项的“于”分别解释为：在/向；C项的“若”分别解释为：比得上/你；D项的“以”都解释为：来。故选D。

3.本题考查学生对古今异义词的把握。A项的“涕”古义：眼泪；今义：鼻涕。B项的“往往”古义：处处；今义：常常。C项的“奔走”为一定的目的而忙碌。D项的“齿”古义：年龄；今义：牙齿。故选C。

4.本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用留，删，调，换，补的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“苛政”苛刻繁多的政令、赋税；“于”比；“毒”祸害。

5.本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。A项错误。应为：无/御之者。

6.本题考查学生对文本的理解和把握。BCD三项正确。A.蒋氏要表达的核心意思是“则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。故A项不符。

7.本题考查学生对诗歌表现手法的把握。题干要求分析对比手法。要求学生能够从整体上把握诗歌内容。“今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。”这是作者的内心独白。同时也是一种对比。将农民的辛苦与自己的舒适、丰足进行对比，表达了作者对劳动人民的深切同情。“家田输税尽，拾此充饥肠”还表露出另一种对比：劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐。