Question

（甲）曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

(《〈论语〉十则》)

（乙）《咏竹》

刘孝先

竹生荒野外，梢云耸百寻。

无人赏高节，徒自抱贞心。

耻染湘妃泪，羞入上宫琴。

谁能制长笛，当为吐龙吟

1.下列加点词语解释有误的一项是（    ）

A. 为人谋而不忠乎(忠诚，尽心竭力)

B. 有一言而可以终身行之者乎(话语)

C. 见贤思齐焉(语气助词)

D. 徒自抱贞心(白白地)

2.将下列句子译成现代汉语。

(1)士不可以不弘毅，任重而道远。

(2)君子成人之美，不成人之恶。

3.用“/”划出下列句子的朗读节奏。(各划一处)

(1)人不堪其忧

(2)切问而近思

4.下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（    ）

例句：为人谋而不忠乎

A. 尚思为国戍轮台

B. 腊之以为饵

C. 乡为身死而不受

D. 今为宫室之美为之

5.对以上诗文材料赏析有误的一项是（    ）

A. （甲）文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。

B. （乙）诗通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性。

C. （甲）文第三、四则赞美了安贫乐道的精神，（乙）诗中的“耻染湘妃泪，羞入上宫琴”表达了同样的意思。

D. （甲）文运用了语录体的形式，简明深刻、语约义丰，往往在一两句话里包含丰富的人生哲理和人生经验。（乙）诗运用托物言志的写法，写出了诗人不事权贵的贞亮之节。

6.结合全诗，赏析“梢云耸百寻”一句。

Answer

1.B

2.(1)士不能不抱负远大、意志坚强，因为责任重大，道路遥远。(2)君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。

3.(1)人/不堪其忧(2)切问/而近思

4.A

5.C

6.运用夸张的修辞手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。

【解析】

1.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。B项错误，正确解释“言”：字。

2.本题考查学生对重点句子的翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语：“弘毅”：抱负远大、意志坚强；“美”好事；“恶”坏事。

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。(1)句翻译为：人不能忍受那样的愁苦。故划分为：人/不堪其忧；(2)句翻译为：恳切的提问，多考虑当前的事。故划分为：切问/而近思。

4.本题考查学生对文言虚词“为”的把握。例句是“替”。A.替；B.作为；C、D.为了。故选A。

5.本题考查学生对文本的理解和把握。ABD三项正确。C.乙诗中的“无人赏高节，徒自抱贞心”表达了同样的意思。

6.本题考查学生对诗歌的赏析能力。要求学生能够在理解诗歌的基础上把握诗歌的情感，然后赏析。本诗托物言志，写出了作者不事权贵的贞亮之节。此竹不生庭院，不生宫囿，偏偏生于荒野。高枝向上，耸入云端。没有人赏识它的高风亮节，徒自抱着一颗坚贞之心。耻于染上湘妃的泪迹，羞于制作上宫的宫琴。哪位高人能制作一支长笛，我愿为之吐出龙吟清音。“梢云耸百寻”运用了夸张的修辞，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。