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“秀学习”不等于“装学习” 何勇海 ①生活中,不少人喜欢把自己学习的过程发在微博...

“秀学习”不等于“装学习”   何勇海

①生活中,不少人喜欢把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上。上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2005名受访者开展的一项调查显示,79.1%的受访者会在生活中有意识地自我学习提升,72.2%的受访者会在社交网站“晒”自己的学习成果,56.0%的受访者认为在社交平台“秀学习”是为了分享学习过程中的感悟。

②对于在社交平台“秀学习”的做法,有人认为,这样的学习往往浮于表面,忽视应用,很像一种“知识装饰品”,会给人一种“装”的感觉。也有人觉得,不管形式怎样,能够坚持学习就好。我是比较倾向于后一种认识的。不管学习成效如何,“秀学习”者起码能够主动学习,这比起那些不读书、不看报,与知识接触少,与吃喝、游戏等休闲娱乐接触多的人来说,其实是一种进步。如今,社会变化快,知识更新换代异常迅速,我们每个职场人都要有“知识恐慌”的危机感。

③如果硬要说“秀学习”者是在“装学习”,那也有些主观臆断了,“子非鱼,安知鱼之乐?”主观臆断者不是“秀学习”者本人,又焉知人家并没有学习进去,并没有学习收获呢?再说,他人在社交平台“秀学习”的动机并不单一,并非都出于虚荣之心,有的人是想向他人分享自己的学习感悟,有的人是想向别人展现自己的兴趣爱好,有的人是想在社交平台记录自己的日常动态,有的人则是希望通过“秀学习”督促自己……总之,并不都是想给他人留下“爱学习”的印象。

④每一种“秀学习”的行为,也等于将读书活动晒到了公共空间,接受大家的无形监督。晒了,读书活动就不能轻易间断,否则,会受到好友的调侃。无形中,读书的惰性、浮躁化倾向便得以消解,人们不得不想方设法将读书活动落到实处,这有助于读书活动走向深入。

⑤甚至可以这样说,在社交平台“秀学习”的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气。在现代信息社会,科技迅速发展,创新频率加快,信息与知识急剧增长,知识更新周期缩短,这样的社会更应是学习型社会,需要我们终身学习。于此而言,“秀学习”是在为推动全社会爱学习造势。虽不能完全排除“秀学习”者中确有“装学习”者,但更多的应该是真正的学习者。“秀学习”者多了,是会带动更多人投入到学习中去的。“晒学习”总比晒财富、晒宠物、晒吃喝强得多吧?

⑥一位网友曾在知乎提出一个很有意思的问题:为什么在朋友圈晒美食都是赞,晒读书都是回复“装”?另一位网友对该问题的回答也很有意思:因为每个人都可以自称“吃货”,但不是每个人都能静下心来读书。不是每个人都能静下心来读书或学习,这恐怕才是我们最应该反思的地方。常言说,“富而不学,富不久;穷而不学,穷不尽”所以无论富贵还是贫困,都要生命不息、学习不止。有学历的人在这个社会上有可能仍被淘汰,但有学习能力的人是不会被彻底淘汰的。

(《中华读书报》2017年12月6日,有改动)

1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(     )

A. 第①段援引调查数据;既指出存在“秀学习”的现象,又支持下文中作者的观点。

B. 第②段中,有人认为“秀学习”的行为如能促使自己坚持学习,是有积极意义的。

C. 第③段列举关于“秀学习”的多种动机,指出“秀学习”的人都不是在“装学习”。

D. 第⑤段有人认为晒读书被认为是“装”的现实原因是一部分人无法静下心来读书。

2.什么是“秀学习”?结合全文,你认为“秀学习”有什么积极意义?

3.第⑤段画线句“于此而言,秀学习’是在为推动全社会爱学造势”中的“此”指什么?

4.以下材料能够支持文中哪个观点?请阐述理由。

你还别说,我的孩子很上进,一直是同学中最用功的,也是最优秀的。他常常对我说:“妈都在努力学习,我有什么理由放弃?无论以后我从事什么工作,向妈妈学习,做个爱学习的人。我虽然和你隔着那么远,当我打开您的朋友圈,知道你还在努力中,我就有了学习的动力。”还有那些小朋友,偶尔上次网也不忘给我留个言:“阿姨,你是最棒的!向你学习!”

(《金华日报》2017123)

 

1.C 2.“秀学习”指人们把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上的行为。积极意义:一是监督自己切实深入读书,二是为推动全社会爱学习造势。 3.“此”指“在社交平台‘秀学习’的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气 4.本则材料指出一位母亲在朋友圈“秀学习”对儿子和其他小孩的激励作用,文中作者的观点:“秀学习”者的行为能带动更多人投入到学习中去。 【解析】 1.本题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同或相同之处即可。ABD三项正确。C项:第③段列举关于“秀学习”的多种动机,指出“秀学习”的人都不是在“装学习”,与文本中“并不都是想给他人留下‘爱学习’的印象。”不符。故选C。 2.本题考查学生的概括能力。结合第①段的“不少人喜欢把自己学习的过程发在微博、微信等社交平台上”概括即可。积极作用可以结合第④段和第⑤段概括即可。第④段中可以得出,“秀学习”可以监督自己切实深入读书;第⑤段中可以得出,“秀学习”可以推动全社会爱学习。 3.本题考查学生的理解能力,做此类型的此题,需要先找出划线句子所在段落⑤,然后找划线句子前面的内容,摘录相关语句回答即可。如第⑤段第一句话:甚至可以这样说,在社交平台“秀学习”的人多了,有利于推动爱学习成为社会风气。 4.本题考查学生的辨析能力,仔细阅读材料,材料中的妈妈“秀学习”对儿子和其他小孩都有激励作用。材料支持了作者的“秀学习”是为推动全社会爱学习造势,能带动更多人投入到学习中去。
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阅读下面的文章,完成后面的小题。

母亲的相信

高明昌

①母亲喜欢相信,喜欢到现在,从不动摇,也无法动摇。

②我年岁不大的时候,就劝过母亲,对有些事有些人别相信。母亲不以为然,说我人小,懂啥?我不想与母亲争辩,但我愿意等,愿意看,母亲的话能够怎样灵验。

③父亲是个泥水匠。在我的记忆里,父亲一天的工钱是5元,在那个白米饭只能吃一顿的日子里,5元钱可以到镇上买回一篮子东西,可以交几个孩子一学期的学费,还真叫值钱。

④晚上,吃罢夜饭,母亲刚想闩门,突然嘠吱一声,蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢,转脸。我看见了,这是一张布满无奈、苦痛,像是哭丧的脸。母亲劝坐,那女人不坐,只听说:阿姐啊,你不给帮,我是不想活了,我现在给你跪下来。母亲一把拎起女人的胳膊说,是不是那个事?女人点头。母亲从腰间袋袋里抽出了一张5元钞票,还有几个硬币,都塞到女人手里,女人千恩万谢。母亲卸下门闩,女人跨出门槛,轻盈而又快速。

⑤这样的人,不可以借的呀。我对母亲说,这家人个个是懒汉,今后拿什么还我们?母亲有点惊慌,但立刻镇定下来。大人的事,孩子别管,人家饭吃不成,等急用!

⑥我劝不醒母亲,很懊恼。母亲说,对别人家,要相信。

⑦相信有时一定无用。一年又一年过去,应该还钱的人,再也没有踏进我家门槛。有一次我见她正想从我家门前走过,看见我,不叫不说,还立马转身,兜个大圈子,宁愿走冤枉路,也要躲着。我告诉了母亲。母亲说,这就是说,这人心里还记着这件事,还是要面子的,要面子的人,良心不坏的。我想,前年母亲相信别人会还钱,现在不还,还相信什么呢?要相信的。母亲还是那句老话。

⑧中秋节到了,母亲拿出囤了几年的赤豆,自己做汤圆。煮好后,母亲盛了好几碗,一边盛一边喊我们,快来端去!我们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙,发出了命令,不是自己吃的,送好了回来吃。

⑨母亲最喜欢送东西给别人,最小的姊妹嘀咕说。我未作呼应,心里想,我都上初中了,每一个中秋都是这样送的,母亲习惯了,改不了了。母亲觉得这很有意思,她认为她送出去时心是诚的,人家接受汤圆时的心也是诚的,一碗汤圆实在不只是一碗汤圆。

⑩那个时候,我们兄妹四人经常讨论:母亲这样做是相信,但她相信的是什么?我们讨论的结果是:母亲的相信,是对自己的相信,至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱,汤圆喜不喜欢吃,都是可以不管的,因为管不着。

母亲凭着她的相信,过得波澜不惊,也过得糊涂而安心

⑫今年4月,84岁的父亲离别了我们,留下母亲一个人。到了傍晚,村里的人都到我家来了,像是被组织好的那样,有几个每晚必到,其他人则隔三差五地来,到现在都没有断过,哪怕是在刮台风的夜晚。

⑬我总觉得,这与母亲几十年来的相信有关。母亲和气,好客,乐于帮衬人。归结到这个原因,母亲却说,不对的,这样讲是变成“讨”了。意思是难道要靠过往帮过人家一些吃用,才换来你爸死去后人家的上门?所以,母亲不说这些。母亲还是过去的活法,一脑子的相信。

⑭母亲种什么成什么,包括果实在内,她愿意把最好的给别人。别人或许会觉得,哪还有这样的人?母亲不想知道别人的看法,母亲只是说她相信。

⑮我还是没有完全理解母亲相信的意思。但我相信,不管发生什么,母亲的相信总是好事。

(《解放日报》2017年11月26日)

1.下列对文章的理解,不正确的一项是(    )

A. 开头讲母亲的处世理念“从未动摇”,呼应后文母亲被多次劝诫仍毫不改变的行为。

B. 母亲始终相信自己在中秋节送汤圆给别人的行为是对的,不在意接受者怎么想。

C. 母亲坚信帮衬他人一定有回报,父亲去世后村里人的行为验证了母亲的“相信”。

D. 我们从未完全理解母亲的“相信”的意思,但我们还是相信母亲为人处世的方式。

2.对于母亲的做法,“我们”的反应先后发生什么样的变化?写这些变化有什么作用?

3.阅读文中画线的句子,按要求回答问题。

(1)请从描写的角度简要分析第④段画线句子的作用。

(2)第⑪段画线句“母亲凭着她的相信,过得波澜不惊,也过得糊涂而安心”中的“糊涂”怎么理解?

4.第⑫段写父亲去世后村里人的行为,有什么作用?请简要分析。

5.文末写“我还是没有完全理解母亲相信的意思”,你理解文中“母亲的相信”的意思吗?请结合全文简要概述。

 

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(甲)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

(节选自范仲淹《岳阳楼记》)

(乙)予惟鼓山,全闽胜境也其山自雪峰来鸾翔鹤翥突然出于群山之间,雄伟峭拔,岩谷环复。其南则虎头诸峰,如笔格、如莲花、如牛羊驱而狮象舞。其东则巨海汪洋,当风收烟敛,万里一碧,远而琉球诸山,咸在目睫之下。西北则郡城百雉,市廛阛阓,杂遝鳞次。

(节选自王克复《重建白云廨院碑》,《鼓山志·艺文》)

[]①翥:鸟向上飞。②市廛:古代城市中的民居。③阛阓:街市,街道。④杂遝:行人很多,拥挤杂乱

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)夕阴    晖:____          (2)潇湘        :___

(3)万里    一:____          (4)在目睫之下    咸:__

2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )

A. 其山自雪峰/来鸾翔鹤翥/突然出于群山之间

B. 其山自雪峰来/鸾翔鹤翥/突然出于群山之间

C. 其山自雪峰来鸾翔鹛鹤翥突然出于群山之间

D. 其山自雪峰来/鸾翔鹤翥突然出/于群山之间

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)览物之情,得无异乎?

(2)予惟鼓山,全闽胜境也。

4.甲文的“衔远山,吞长江”和乙文的“如牛羊驱而狮象舞”在描写法上有何共同点?各自表现了景物的什么特点?请简要概括。

 

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望岳    杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

1.下面对诗歌的理解和分析,不正确的一项是(      )

A. 首联以设问引出下文。句中的“岱宗”指泰山,下句用一望无际的青翠之色表现泰山绵延不尽之势。

B. 颔联的上句用虚笔写泰山的神奇秀丽,下句实写山之两面明暗分明,直接表现泰山高大雄伟的气势。

C. 尾联写盼望登顶之情。“会当”意为“终要”,写诗人由望岳产生登岳的想法,似写登山,实为明志。

D. 全诗紧扣“望”字来写,赞美泰山神奇秀美的景色和高大雄伟的气势,透露出诗人早年的远大抱负。

2.诗句“荡胸生层云,决眦入归鸟”中的“荡胸”和“决眦”有什么表达效果?

 

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阅读下面的文字,按要求作答。

近几年,实体书店突围经营困境的尝试屡见不鲜,而真正奏效并引人眼球的尝试却 (A.寥寥无几B.屈指可数)。近期,合肥的一家新华书店开启了号称“全球首家”的“共享书店”。公众关注度高,图书借阅量也十分可观。而围绕这一模式产生的zhì(A.B.)疑声却不绝于耳,如新书被借阅后不能作为商品出售、消费者成借书人会带来图书销售额缩水、书店缺少市场真金白银的滋养会失去生存的土壤。有评论认为,实体书店的这种尝试不太  (A理智B.理性),从长远来看,“共享书店”对于实体书店本身以及整个出版行业来说,都无异于饮鸩止渴(A. zhèn B jiù)。

(1)根据①处拼音选择正确的汉字,为文中②处加点字选择正确读音。只填字母。

①处:_________    ②处:________

(2)从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线,只填字母。

甲处: _________       乙处:__________

(3)文中画线句有一处语病,请将修改后的句子写在横线上。

原句:合肥的一家新华书店开启了号称“全球首家”的“共享书店”。

修改句:______________________

 

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下列文学常识说法正确的一项是(     )

A. 《送东阳马生序》是宋濂给马生所写的赠别诗前的序言。

B. 古代把水的南面叫作“阴”,如“河阴”便是黄河南。

C. 《风筝》和《故乡》都是我国现代作家鲁迅的小说作品

D. 《钦差大臣》是俄国著名作家契诃夫的讽刺性戏剧作品。

 

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