Question

阅读下面的文言文，完成下面的问题。

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

1.解释下列句子中加粗字的意思。

①卒之为众人 卒： 

②则其受于人者不至也 至：

③不幸而在穷僻之域 域：

④终无济于天下 济：

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①其受之天也，贤于材人远矣。

②人之为学，不日进则日退。

3.文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。

4.从甲乙两文中任选一个角度谈谈给你的启示。

Answer

1.①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助

2.①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步

3.甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）

4.甲文：从后天教育对成才的重要性 乙文：从“为学”不进则退的道理来谈

【解析】

【乙文参考译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究。要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，这样一来，（才）差不多能掌握学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，则是如面壁（不问世事）一般，对学问一无所知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。” 连孔子这样的圣人，也仍须努力地学习，现在的人难道不该以此勉励自己吗？

1.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。卒，终于；济，帮助。

2.本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“远”，高；“日”，每天。

3.本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。根据我的理解，不同是[甲]文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。[乙]文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习、生活（或开阔眼界）。

4.本题考查学生对文本的理解。结合两文各自的观点谈启示即可。甲文，可以围绕“后天的努力”阐述。乙文可以围绕“学习不进则退”阐述。能够自圆其说即可。