Question

阅读《最后一课》（节选），

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”

1.语段从_______、_________、_______ 三方面描写韩麦尔先生，表现他_____________________ 的思想感情。

2.语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：__________________。

3.写出选文中体现小弗郎士对韩买尔先生的崇敬之情的一处侧面描写。

4.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？

5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但他竟然哽住了，说不下去了，这究竟是什么原因呢？（   ）

A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。

B. 他要离开他教的学生，心情难过。

C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

7.常见的破折号的用法有以下几种：

A．表示解释说明   B．表示声音的中断   C．表示意思的递进   D．表示语意的转折。

判断下列两句中的破折号是哪种用法。

（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（    ）

（2）“散学了，——你们走吧。”（    ）

Answer

1.语言、动作、神态爱国主义是想感情

2.惨白、哽住、呆等

3.我觉得----------高大

4.窗外又传来普鲁士兵的号声

5.D

6.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。从先生的言行中,感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情,正式理解先生的爱国精神,小弗朗士才觉得他的形象高大了.

7.B C

【解析】

1.本题考查学生对描写方法的把握，要求学生能够掌握常用的描写方法，然后结合文段分析即可。“脸色惨白”属于神态描写。“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”属于语言描写。“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字”属于动作描写。第二，组织答案需要结合文章主旨分析。小说的主旨及通过韩麦尔的最后一课，表现主人翁强烈的爱国主义情感。

2.本题考查学生对文本的理解和把握，仔细阅读，找出能够体现韩麦尔痛苦心情的词语即可。如：“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大”的“惨白”；“但是他哽住了，他说不下去了”的“哽住”；“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”的“呆”都能表现出韩麦尔先生内心的痛苦。

3.本题考查学生对侧面描写的理解和把握。首先要求学生能够理解侧面描写的定义和作用。然后作答。本部分韩麦尔先生的爱国之情集中体现。写“我”得感受和心理，如：我觉得他从来没有这么高大。即是侧面描写。

4.本题考查学生对文本的把握。注意是背景描写即是社会环境描写。很容易得出是：窗外又传来普鲁士士兵的号声。

5.本题考查学生的辨析能力，结合文章主旨分析选项，选出最能体现韩麦尔先生爱国主义情感的一项即可。A.时间太少了，满肚的话一时无从说起。不能体现韩麦尔先生的爱国情感。B.他要离开他教的学生，心情难过。不能体现韩麦尔先生的爱国情感。C.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。不能体现韩麦尔先生的爱国情感。D项可以。

6.本题考查学生对内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨，文章写到这里小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，所以他觉得先生高大，是因为他懂了先生的爱国情，被先生的爱国之情深深感染了。

7.本题考查学生对破折号作用的把握。要求学生牢记。A.表示解释说明；B.表示声音的中断；C.表示意思的递进；D.表示语意的转折。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”由于内心特别的痛苦，说话断断续续。所以破折号的作用是，表示声音的中断。（2）“散学了，——你们走吧。”放学，然后回家，这是前后的承接关系。所以破折号的作用是，表示意思的递进。写出破折号的作用。