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下列词语书写完全正确的一项是( ) A. 素裹 嘶哑 原驰腊象 B. 汹涌 海侠...

下列词语书写完全正确的一项是(   )

A. 素裹   嘶哑   原驰腊象

B. 汹涌   海侠   顿失滔滔

C. 风骚   妖娆   山舞银蛇

D. 腐烂   黎明   一代天娇

 

C 【解析】 此题考查学生对现代汉语普通话常用字字形的识记能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。本题中的词语均出自课本,A项,“腊”应改为“蜡”;B项,“侠”应改为“峡”;D项,“娇”应改为“骄”。  
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考点分析:
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下列词语加点字注音完全正确的一项是(   )

A. (shé)    可(hán)    (pīnɡ)

B. (fèn)    鲜(yàn)    (mǎnɡ)

C. (xùn)    摇(yè)     (ɡuān)

D. (yūn)    呢(nán)    丰(rùn)

 

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阅读下面的材料,按要求作文。

燕子每次高飞前,总要先在低处飞行一段距离,积蓄力量,然后倏然向上,在天空中划出一道漂亮的弧线。

读了上面的材料,你有什么联想与思考?请任选角度,自拟题目,写一篇文章。

要求:(1)自选文体(诗歌除外),文章不少于600字。(2)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

 

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阅读下面内容,根据要求写辩词。

《2017年浙江省初中毕业升学考试说明》增加了一条:掌握教科书涉及的重要的传统文化知识。传统文化知识包括:古文、诗、词、曲、赋、书法、对联、民俗、灯谜、歇后语……就此,班级中展开了一场辩论。反方辩词:我方认为现代学生没有必要学习传统文化知识。传统文化知识属于过去,是滞后的,不再适合于今天。世界时尚才是涌动的,是发展的,最前沿的,推动时代向前的。现代学生只有紧跟时尚才能拥抱世界。请你代表正方阐述你的观点和理由。(不少于80字)

 

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徐文长传(节选)

(明)袁宏道

一夕,坐陶编修楼,随意抽架上书,得《阙编》诗一帙。恶楮毛书,烟煤败黑,微有字形。稍就灯间读之,读未数首,不觉惊跃,忽呼石篑:“《阙编》何人作者?今耶?古耶?”曰此余乡先辈徐天池先生书也。两人跃起,灯影下,读复叫,叫复读,僮仆睡者皆惊起。

文长为山阴秀才,大试辄不利,豪荡不羁。总督胡梅林公知之,聘为幕客。文长与胡公约:“若欲客某者,当具宾礼,非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾长揖就坐纵谈天下事旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵,威振东南,介胄之士,膝语蛇行,不敢举头;而文长以部下一诸生傲之,信心而行,恣臆谈谑,了无忌惮。会得白鹿,属文长代作表,表上,永陵喜甚。公以是益重之,一切疏记,皆出其手。

题葡萄图

(明)徐渭

半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。

(注释)①即徐渭,明代书画家、文学家。②幕客:即幕僚,古时官员手下的谋士和食客。③白鹿:白色的鹿,古时以为瑞祥。④永陵:明朝皇帝朱厚熜。

1.解释下列句子中加点的词。

⑴稍灯间读之          

文长代作表

⑶膝语行             

⑷公以是益

2.下列句中的加点词意义相同的一项是(    )

A. 文长胡公约          选贤

B. 幕客              孤欲卿治经博士邪

C. 膝语蛇行,不敢头    大计亦死

D. 若欲客某者,当宾礼  未尝识书

3.用“/”给下列句子断句。(限断3处)

文长乃葛衣乌巾长揖就坐纵谈天下事旁若无人。

4.用现代汉语翻译下面句中。

会得白鹿,属文长代作表,表上,永陵喜甚。

5.徐文长敢在胡公前“以部下一诸生傲之”,你认为《题葡萄图》中的     (填一字)最能体现他的“傲”,请说说理由。

 

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新型移动学习新宠——教育APP

(教育APP概说)

随着移动互联网技术的发展普及,移动学习日渐成为在线学习的一种主要方式,于是,各类教育APP也大批涌现。教育APP中的APP是英语Application的缩写,原意为“应用”,现在APP被普遍界定为移动智能终端的应用程序。在2016新浪中国教育盛典上,新浪教育发布了《2016年度教育APP风云榜》,将教育APP 分为“幼儿教育APP”“中小学教育APP”“外语学习APP”“考试APP”“在线教育平台”五大类进行大数据统计分析。在教育类APP中,中小学教育APP使用率较高,用户活跃度也较高。其功能主要以题库类和作业类为主,题库类主要提供海量试题、在线老师帮助学生解决学习难题;作业类主要提供各层级学习模块供老师、学生、家长选用。中小学教育APP涵盖的主题则如下图:

教育APP主题分布图

(媒体报道)

随着教育信息化进程的加速,智慧教室、翻转课堂、在线作业APP……这些科技范的智慧教育应用,正越来越多在中小学教学场景中现身……截至今年11月份,在“××”教育APP平台上,目前已有2705万学生、1105万家长、137万教师注册,这些用户通过电脑、APP等布置作业、完成作业、检查作业,每天都会产生上亿的学习数据。

(2016年12月5日《南方日报》)

“父母对初中的题目不一定会做,老师不能随叫随到,同学也不一定能解答。”林同学说,“教育APP就很实用,遇到难题只需将题目拍照上传分分钟搞定。目前我们班绝大多数同学都在用这类软件,有的还下载了好几款不同的混着用。”

(2016年9月15日《重庆晨报》)

“有一款数学APP,用闯关游戏的方式吸引孩子去赢取‘军衔’和‘糖果’。游戏设计得挺新颖,孩子们都很喜欢。但是我儿子班里一个孩子为了赢得奖励,一周做了四五百次,他妈妈发现后很担心。用APP辅助学习,出发点是好的,但如果缺乏引导和监管,孩子就会沉迷其中,还影响视力,也是挺可怕的。”某小学家长这样说。

(2016年12月23日《深圳商报》)

最近,一种“作文APP”软件在学生和家长中受到追捧:只要轻点屏幕,选择好话题、体裁、字数后,大量作文随即筛选而出,选取其中任意段落,即可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”。“作文神器”虽高产,真能妙笔生花吗?

(2015年9月25日《中新网》)

(各种声音)

观点一:APP这种新的作业模式并不是对传统线下作业模式的替代,而是一种有效补充。软件可以自动批改和汇总成绩,可以让孩子、家长和老师更方便快捷地了解学习情况。通过学习数据分析,让体现个体差异的个性化教学成为可能。而且随着网络的普及,学生能很方便地比较不同APP中更好的资源和更好的老师,学习的主动性越来越强。

观点二:教育APP本身功能各异、良莠不齐,主要是看怎么使用,就拿题库类APP来说,你是用来学习解题思路呢,还是全盘照抄?这类学习软件其实就是一个网络交流平台,千万别把它作为获取答案的捷径。

观点三:科学技术推动社会发展,这是被历史论证过的真理。教育APP的出现虽然对传统教育形成一定的冲击,却也不必视如洪水猛兽。相信随着技术的更新,教育APP将能更好地与传统教育进行融合。

1.下列关于“教育APP”的表述符合材料原意的一项是(  )

A. 中小学教育APP的使用率和用户活跃度都较高,其功能分题库类和作业类两大类。

B. 随着教育信息化进程的加速,如今教育APP已普遍应用于中小学各种教学场景。

C. 教育APP的出现,对传统教育形成了一定的冲击,犹如洪水猛兽,弊大于利。

D. 目前教育APP的主题分布很不均衡,其中语言与阅读类APP最受用户喜爱。

2.根据上述材料内容,概括教育APP的优势和负面作用。(各写出两个方面)

3.(媒体报道)中提到一种可在短时间内组合“拼装”成一篇“作文”的“作文APP”,对此你有什么看法?参照(各种声音)中观点的表述方式发表看法。

4.请结合材料,联系自己的生活体验,谈谈如何让教育APP更好地促进我们的学习。

 

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