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育才中学开展“迎接新同学,结交新朋友”活动,你作为其中一员,请根据要求完成下列任...

育才中学开展“迎接新同学,结交新朋友”活动,你作为其中一员,请根据要求完成下列任务。

(1)请你为本次活动拟写一段开场白。要求:引用一句有关交友的名言。

(2)根据活动安排,在合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你为连接这两个节目写几句串台词。

(3)本次活动即将结束,请作为主持人的你拟写一段结束语。

 

(1)示例:同学们,今天我们在这里举行“迎接新同学,结交新朋友”活动。古人云:“有朋自远方来,不亦乐乎?”我们能相聚在一起,就是缘分,就是幸福。希望大家踊跃参与,积极与同学们分享你的成长故事和兴趣爱好。 (2) 示例:伴着生活的优美旋律,我们荡起双桨,迎接新的朝阳;带着美好的憧憬,我们走向明天。我们坚信:友谊永存我心,友谊地久天长!下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。 (3)示例:老师们、同学们,随着动听的音乐,本次活动即将结束。大家在活动中充分展示了自己的风采,或唱或跳,或说或演,或弹或奏,让我们看到了同学们不同的一面。希望我们大家携手并肩,共同建设好我们这个团结友爱的大家庭。 【解析】 (1)开场白要紧扣活动主题,采用“称呼(问候语)+活动主题内容、意义要求+号召鼓动”的形式来拟写。也就是说要紧扣“迎接新同学,结交新朋友”这一主题,必须引用一句有关交友的名言。篇幅简短,不可长篇大论;语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用,能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气氛。 (2)写串词。以“迎接新同学,结交新朋友”这一主题为线索,围绕主题进行。串词更多的是只考虑上下节目之间的联系,要涉及《让我们荡起双桨》《友谊地久天长》两个节目的内容,起到承上启下的作用。语言要注意叙述抒情并重,要求语言优美,追求朗朗上口、铿锵有力、抑扬顿挫的风格。 (3)结束语要紧扣“迎接新同学,结交新朋友”这一活动的主题,形式可采用“称呼+对活动的评价、总结+祝愿或建议”的格式进行拟写。结束语要求语言简洁明了,能起到提纲挈领的作用。还要做到准确有趣,结束语很平淡,就难以收到好的效果。  
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考点分析:
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综合性学习。

班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动。请你参加并完成下列任务。

(1)(解读“朋友”内涵)“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握,以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是______,“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳,这种并列的关系表达了“朋”字______的内涵。

(2)(展示“朋友”形象)请根据下面的提示,向大家介绍你的一位朋友。

我的朋友是一个______的人,在我______的时候,他______

 

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综合运用。

慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。

(1)请仿照下面文段中的句式,在横线上再补写一个恰当的句子。

慈母情,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的殷切的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,         

(2)泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金色花,开放花瓣,散发花香,回报母爱。如果你也有变化的“特异功能”,你愿意变成什么来报答母亲呢?请写出你的心愿。

(3)你有什么心里话想对母亲说?请写下来。(不少于30字)

 

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下面这段文字中画线处有语病,请进行修改。

为贯彻落实“广阅读”行动计划,某中学开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本次活动,使广大师生对阅读有了更深刻的理解。阅读不仅可以提高人的修养,而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。

修改①______________ 修改②______________

 

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下列句中加点词语使用不当的一项是(    )

A. 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

B. 为提高产品质量,领导深入调查研究,真可谓处心积虑

C. 我的回答已经让她喜出望外了。

D. 她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉。

 

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阅读下面的一段文字,回答问题。

双腿瘫痪后,我的脾气变得bào nù无常。望着望着天上北归的雁阵,我会      (悄然  突然  随手)把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西      (扔  摔  甩)向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复chén jì,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。

(1)给文中加点的字注音。

瘫痪(    )侍弄(    )

(2)根据拼音写词语。

bào nù(    )chén jì(    )

(3)结合语境,从括号内选择恰当的词语填写到横线上。

 

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