Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

柳和折柳赠别

①中国古人送别时，常常折一截青青的柳枝送给远行的友人。《三辅黄图·桥》有这样的记载：灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。后来，人们经常用“折柳”作为送别之词。在中国古代抒写离情别绪的文艺作品中，“折柳”是使用频率极高的词语，如“甲      ”，甚至一些惜别怀远的乐曲，也以“折柳”为曲名，比如“乙      ”。

②古人为什么要在送别时折一段又轻又软的柳枝呢？一是因为“柳”与“留”谐音，含“留恋”“留别”之意。这种习俗最早起源于《诗经·小雅·采薇》里“丙      ”，借柳条随风飘扬，似牵人衣，来表达难分难离，依依不舍的心情。二是因为杨柳是春天的标志，在春天里摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，“折柳赠别”就蕴含着“春常在”的祝愿。三是因为柳条插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，处处成荫。所以古人折柳相送，也寓意友人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快生根发芽，好像柳枝之随处可活。

③其实，古人折柳赠别，赋予柳树种种感情，其文化源头是他们对于柳的崇拜。

④在中国古人看来，青青的柳树不只是一种单纯的自然界的植物，还是一种象征物。中国古代的神话中，太阳西沉的地方叫柳谷。古人认为太阳正是在有柳树的山谷里得到了生气，获得了力量，第二天早上才能那么新鲜、光明、温暖，从东方升起。另外中国古代棺材盖上的装饰、送葬的灵车都可以称作“柳”。这也曲折反映了古人希望死者能像“柳”一样，获得再生。

⑤柳树在中国古代还经常被用作消灾祈福的工具：正月里，门前插一枝杨柳，可以挡住百鬼；有些地方认为柳枝可以驱除蛇蝎等毒虫；满族的巫师萨满们用柳枝祛除鬼怪；白族新婚的家庭以柳驱邪。很多地方有清明戴柳的习俗，认为这样可以使全家安康；满族祭祖时还用柳枝蘸水洒在儿童头上，这是向孩子赐福。

⑥由于中国古人对柳有这样的认识，所以，他们送给远行之人的一段柳枝，虽然谈不上尊贵，却包含着殷切而深远的祝福——祝远去的人在任何环境中都能顽强而蓬勃地生存和发展，祝远去的人一路平安，来日幸福。

1.填入文中甲、乙、丙三处的诗句依次应该是（    ）

①昔我往矣，杨柳依依

②新知折柳赠，旧侣乘篮送

③此夜曲中闻折柳，何人不起故园情

A. ①②③    B. ③②①    C. ①③②    D. ②③①

2.第⑥段加点词“这样的认识”是指什么？

3.古人折柳赠别的原因是什么？

4.本文是从“折柳送别”的______、原因和______等方面来介绍古人“折柳赠别”这一习俗的，文章的说明顺序是______。

5.下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。

为什么呢？这要从柳树本身的特点说起：古人很早就认识到柳树断了可以重新生长，倒着插，横着插都可以存活。每到冬去春来，柔弱的柳树总是最先吐出小小的嫩芽。柳树顽强的再生力、旺盛的生命力给十分重视草木的古人留下了深刻的印象。

Answer

1.D

2.①柳树是顽强生命力的象征；②柳树是消灾祈福的工具。

3.①“柳”与“留”谐音，含“留恋”“留别”之意；②杨柳是春天的标志，可传达“春常在”的祝愿；③柳条插土就活，古人希望友人到新的地方，也能很快生根发芽。

4.来历（来源）文化源头逻辑顺序

5.第④段。这段文字说明了古人很早就认识到柳树有顽强的再生力这一特点，很好地解释了第④段的中国古代神话、棺材盖上的装饰以及灵车都与“柳”密切相关的原因。

【解析】

1.考查根据文章内容填入诗句的能力。首先要读懂诗句的大意，然后通读原文，看看这几句诗分别与原文那一段落的内容相合，分析与上下文的内容是否连贯，中心内容是否相符。如上文是“甚至一些惜别怀远的乐曲，也以‘折柳’为曲名”，下文为之举例，所以应填“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。而语境为“这种习俗最早起源于《诗经·小雅·采薇》”，那么下文自然选择“昔我往矣，杨柳依依”这句《诗经》中的名句。

2.考查对文章重要语句的理解。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。“这样的认识”自然指上文4、5段的首句，即“在中国古人看来，青青的柳树不只是一种单纯的自然界的植物，还是一种象征物”和“柳树在中国古代还经常被用作消灾祈福的工具”。

3.考查对文中重要信息的筛选和提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。古人折柳赠别的原因的答案在第2段中找。如可提取“一是因为‘柳’与‘留’谐音，含‘留恋’‘留别’之意”“二是因为杨柳是春天的标志，在春天里摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感”“三是因为柳条插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，处处成荫。所以古人折柳相送，也寓意友人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快生根发芽”整理作答即可。

4.考查对文章内容和手法的把握。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，必要时用自己的语言概括即可。如第1段写的是“折柳送别”的来历；第3段写的是“折柳送别”的文化源头。由“折柳送别”“来历”，介绍到其“原因”，再介绍其“文化源头”，所以说运用了逻辑顺序。

5.首先要读懂题干所给材料的意思，然后通读原文，看看与原文那一段落的内容相合，可将题干所给材料代入原文中，分析其与上下文的内容是否连贯。中心内容是否相符。如可把题干所给语段放入第4段中。题干所给的这段文字，内容是古人很早就认识到柳树有顽强的再生力这一特点，正好与4段末的“另外中国古代棺材盖上的装饰、送葬的灵车都可以称作‘柳’。这也曲折反映了古人希望死者能像‘柳’一样，获得再生”内容相合。