Question

母亲的书

琦 君

（1）母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。”

（2）我就会问：“哪本书呀？”

（3）“那本橡皮纸的。”

（4）我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。

（5）橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。①外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲每回翻开书，总先翻到夹着最最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。

（6）书页是双层对折，中间的夹层哩，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。

（7）母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。②我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北平迟迟不归。

（8）《本草纲目》是母亲做学问的书。那里面那么多木字旁、草字头的字。母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵。说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。

（9）母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。

1.本文围绕“母亲的书”写了母亲的哪些事，分别表现了母亲怎样的情感或者性格特点？

（温馨提示：梳理文章情节，用简洁的语言概括事件。从字里行间里体味每件事所表现的人物的主要情感或性格。）

2.结合画线句子，回答下列问题。

（1）说说画线句子①的作用。（温馨提示：从写作手法的角度分析人物。）

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（2）阅读画线句子②，除了因为“父亲和大哥总是在北平迟迟不归”外，作者感觉“凄凄凉凉”的原因还有哪些？（温馨提示：分析人物内心复杂的情感。）

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3.品味下列句子中的加点词。

（温馨提示：透过加点字的意思，分析人物的内心。）

（1）对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。

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（2）说来也头头是道。

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4.怎样理解最后一段的含义和作用？

（温馨提示：从关键词入手分析作者要表达的含义，段落的作用可以从人物、结构、主旨方面来思考。）

Answer

1.（1）“橡皮纸”书中夹着外婆的鞋面和父亲从北平的来信，表现了母亲对外婆鞋面的珍惜和对父亲的思念。（2）母亲把黄历背得滚瓜烂熟，凡事查黄历，表现了母亲朴素的生活哲学以及对亲人的思念。（3）母亲说起《本草纲目》来头头是道，表现了母亲对学问的尊重。

2.此句运用了对比和夸张来强调樱桃的鲜红，赞美了外婆的刺绣水平之高。侧面表现了母亲对外婆留下的东西格外珍惜。小小年纪的“我”跟着母亲从头开始背黄历，感受母亲相同的感受，充满了对母亲久盼亲人不归的同情，以及深沉的爱。

3.“定定的”写了母亲眼神呆住不动，刻画了她沉浸于自己的心事中神游的神态，表达了她对父亲的思念。“头头是道”形容说话非常有条理。强调母亲虽识字不多，但对《本草纲目》十分熟悉。

4.含义：母亲没有正式认过字、读过书，但她有丰富的生活经验和生活知识，懂得许多做人的道理，所以母亲是一位博古通今的人。作用：既是对全文的总结，也点明了文章主旨，表达了作者的感情：对母亲的赞美和无比骄傲之情。

【解析】

1.梳理文章情节，用简洁的语言概括事件。从字里行间里体味每件事所表现的人物的主要情感或性格。先概括事件，再答出情感。如（1）事件：母亲珍藏的“橡皮纸”书中夹着外婆的鞋面和父亲从北平的来信；情感：表现了母亲对外婆鞋面的珍惜和对父亲的思念。（2）事件：母亲把黄历背得滚瓜烂熟，凡事查黄历；情感：表现了母亲朴素的生活哲学以及对亲人的思念。（3）事件：母亲说起《本草纲目》来头头是道；情感：表现了母亲对学问的尊重。注意，人物的情感或性格变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。

2.赏析语句。（1）题干给出了分析方向。即从写作手法的角度分析人物。“水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的”运用了对比和夸张的修辞手法。赞美了外婆的刺绣水平之高。而“外婆早过世了”，母亲还珍藏着，由此表现了母亲对外婆留下的东西格外珍惜。（2）题干也给出了分析方向。即分析人物内心复杂的情感。“每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。”这种感觉已经不仅仅是母亲一个人的感觉了，由此表达了“我”对母亲的理解、同情和爱。

3.品味句子中的加点词。题干给出了分析方向。即透过加点字的意思，分析人物的内心。（1）加点词“定定的”，描写母亲眼神呆住不动，刻画了母亲沉浸于对父亲的思念之中而不可自拔的神态。（2）“头头是道”本义是形容说话、做事很有条理。也指说的话有道理，条条都对。语境义是在强调母亲虽识字不多，但对《本草纲目》十分熟悉。总之要把词语放入语境之中去分析理解。不能断章取义。

4.考查最后一段的含义和作用。要读懂题干所给的提示。即从关键词入手分析作者要表达的含义，段落的作用可以从人物、结构、主旨方面来思考。“母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的”中的“没有正式”与“博古通今”形成对比，对比的作用是在赞美母亲有着丰富的生活经验和生活知识，懂得许多做人的道理。结构上的作用：收束全文，篇目点题。内容上的作用：表达了作者对母亲的赞美和无比骄傲之情，深化了文章的主旨。