Question

阅读课文，回答问题。

1.在“我”发脾气时和同意去北海公园看菊花时，母亲分别有怎样的表现？你如何理解母亲的这两种不同的表现？

2.文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？

3.“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

4.文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样的安排在结构和内容上分别有什么作用？

5.联系全文来看，作者以《秋天的怀念》为题，有何好处？

Answer

1. “我”发脾气时：母亲“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”，“又悄悄地进来”。母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智；又不放心“我”，关注着“我”。

“我”同意去北海公园看菊花时：母亲“喜出望外”，“一会儿坐下，一会儿站起”，“絮絮叨叨地说”。怕自己的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，让“我”感受生命的热烈和精彩，走出阴影。

2. 母亲说的“好好儿活”：母子都要乐观地战胜病魔。“我”说的“要好好儿活”：为了母亲，“我”和妹妹要坚强地活下去。

3. 这是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视困难，而不是逃避。

4. 结构上：总结全文，照应前文和题目。内容上：含蓄地揭示了主题——从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”，表达对母亲的怀念之情。

5. ①“秋天”点明了时间和背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照，又是“我”走出低谷、乐观生活的象征。③“怀念”暗示了本文的主旨——表达了对母亲的感激、思念之情。

【解析】

1.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。根据文章第一段的内容，可知在“我”发脾气时，母亲的表现是：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。母亲“悄悄地躲出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛；“又悄悄地进来”是因为母亲不放心“我”，关注着“我”。根据第三段的内容，可知“我”同意去北海公园看菊花是母亲的表现是：“我的回答已经让她喜出望外了”“她高兴得一会坐下，一会站起” “絮絮叨叨地说”。根据第四段“她出去了，就再也没回来”可知，母亲怕自己的病熬不住，想早点陪“我”看菊花，当听到“我”同意去北海看菊花时“喜出望外”。

2.此题考查学生理解文中重点词语的含义和作用的能力。母亲说“好好儿活”，实际上是鼓励作者同病魔作斗争，鼓起生活下去的勇气。这体现了母亲对我的关怀，也从侧面体现母亲的坚强的性格。“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话。

3.此题考查学生理解文中相关内容的能力。解答此题，应该根据前文情节，再加上常理推断即可。“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能乐观面对生活，体现母爱的伟大与深沉，因此“挡”是有意的动作。

4.本题考查理解结尾的作用。解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。结构上，与第一段中“北海的花都开了”和题目“秋天的怀念”相呼应，使文章结构完整。内容上，最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢面对生活，含蓄地揭示了主题，表达对母亲的怀念之情。

5.本题考查文章标题的理解。解答此题的关键是要结合文章的内容与作者的情感去综合分析。题目“秋天的怀念”中的“秋天”，是写季节，交代了故事发生的背景。同时文章是用“秋天”象征“我”的不幸遭遇，烘托了“我”内心的伤感，象征着在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出人生低谷。“怀念”揭示了作者对母亲的感激、思念之情。