下列句中加点的成语运用不正确的一项是（ ）
A. 耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村官，六年来奋战在脱贫攻坚第一线，成了当地家喻户晓的人物。
B. 首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。
C. 不少人不喜欢孟子，认为他锋芒毕露，太过张扬，其实，孟子如此咄咄逼人，并不完全是个性使然 。
D. 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。
下列句子的排列顺序最恰当的一组是（ ）
①圆珠笔头对加工精度的要求极高，由于笔头上不仅有小球珠，里面还有5条引导墨水的沟槽，生产加工中一个小小的偏差都会影响书写的流畅度和笔的使用寿命。
②这一产品真正的设计难点在于怎样把这么小的圆球, 在极大的生产数量下,做到相同的尺寸。
③笔头的另外一部分,直径仅有 2.3毫米的球座体, 尺寸精度要求在两微米之内。
④其中,球珠用的碳化钨的硬度比钢的硬度高数倍, 仅比金刚石的稍微差一点。
⑤圆珠笔头分为笔尖上的球珠和球座体。
A. ③①⑤④② B. ③④⑤②① C. ⑤③②④① D. ⑤④②③①
生活中，我们经常会遇到选择和被选择，也需要常常面对“能选择”和“别无选择”。在能选择的时候，不要太在意别人的偏见与噪音，因为坚持是你的信仰与权利；在别无选择时，我们更要找到自己的航程，生命就像追逐太阳的旅程，纵有几多峡谷深渊，几多艰难坎坷，总会有希望在前方，总会有充实在心头，总会有精彩在路上。
请以“那一次，我选择了 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）
（1）请自主选择词语，把题目补充完整；
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等；
（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫!微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）予尝求古仁人之心
（2）或异二者之为
（3）是进亦忧
（4）然则何时而乐也
（5）微斯人
2.翻译下列句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.这段文字的主要表达方式是______，这段文字在文中的作用是________。
4.文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种乐有什么不同。
穷孩子，富孩子
孙学君
①开学了，五（4）班转来了两名新同学，一看就知道一个是富翁的孩子，一个是穷人的孩子。
②富翁的儿子叫李刚，穷人的孩子叫包帆，两人是同桌，对比鲜明。李刚一天一套名牌，今天是耐克，明天是阿迪达斯，后天是李宁。到食堂去吃饭，他总选好的买，还外加一瓶饮料。包帆穿得非常普通，每次到食堂吃饭，他总是吃最一般的菜。
③有一次上体育课，同学们跳远结束后，都坐在操场上脱掉鞋子，把鞋里的沙子倒出来。李刚脱下自己的阿迪达斯运动鞋，朝同学们晃了晃说:“你们看这双鞋子，要1200元呢，我妈刚给我买的。”见同学们纷纷投来羡慕的目光，他得意地笑了。李刚重新穿好鞋，走到包帆身边。包帆正在脱鞋，他的鞋子是一双旧跑鞋，鞋尖已经有点脱胶。李刚一把抢过包帆手里的鞋，说:“同学们，你们看看包帆的鞋，肯定是从垃圾堆里捡来的，哪里来的就让它到哪里去吧。”说着，手一扬， 鞋子远远地丢了出去。包帆“嚯”地站起来，说:“你给我把鞋子捡回来。”李刚哼了一声，说:“我给你捡回来？好。”说着，走到鞋子旁，飞起一脚，把鞋子踢到了路边的垃圾箱旁边，然后哈哈大笑，扬长而去。包帆气愤地看着他的背影，站了一会儿，默默地走到垃圾箱旁边，把鞋子捡回来穿在脚上。
④不久后的一天下午，班主任对大家说，学校要浇塑胶跑道，还缺些资金，希望有能力的家长能够资助一点。她强调:“捐款自愿，家庭条件不好的同学，可以不捐。”碰到这种事，最活跃的就是李刚，他拍拍这个，拉拉那个。同学们有的说捐50元，有的说捐100元，李刚胸脯一拍， 大着嗓门说:“我捐500元。”说完用胳膊肘碰碰包帆:“包帆，你捐多少啊？”见包帆没作声，李刚又怪模怪样地说:“包帆，学校有困难，你也表示一下嘛，10元没有，2元也好呀!如果连2元也没有的话，你放学后到大街上一站，伸一伸手，就讨来了……”
⑤李刚还在取笑，包帆已经从座位上弹了起来，他狠狠地看了李刚一眼，对班主任说:“王老师，我捐1000元。”包帆这一说，教室里像炸响了一颗炸弹，同学们一片哗然。王老师忙说:“包帆同学，我们提倡尽力而为，千万不要赌气……”包帆坚定地说:“我不是赌气，我真的捐1000元。”
⑥第二天，同学们陆陆续续地把钱交给了王老师。包帆走进教室后，大家眼睛都齐刷刷地盯住他。只见他不紧不慢地从书包里掏出1000元钱，交给了王老师。
⑦星期天，王老师按照新生登记的地址，找到了包帆的家。包帆正在家里做作业。王老师问包帆：“你的父母呢？”包帆说：“在公司加班。”王老师说：“我要见见他们。”包帆就带着王老师来到了清江市赫赫有名的私企风华公司。公司门口聚着一大堆人，正忙着装货，一个四十多岁的中年人正在指挥，包帆说这就是我爸爸。
⑧就在这时候，李刚满头大汗地跑来，边跑边急促地叫着：“爸爸，爸爸……”王老师一看，奇了，就问：“李刚，你怎么来了？”李刚说：“我妈妈卖菜的时候被车撞了，我来找我爸爸。”王老师问：“你爸爸也在这里？”李刚点点头，接着几步冲到一位正在往车上装货的汉子旁：“爸爸，赶紧去医院吧……”
⑨王老师这时候才明白，原来包帆才是富翁的孩子，而李刚却是穷人家的孩子，他爸爸在包帆父亲的公司里打工，母亲在菜场卖菜。不久后的一次家长会上，王老师语重心长地讲了这个故事，所有的家长都陷入了沉思……
1.依据原文，在表格的空缺处填入恰当的内容。
“富”孩子 | “穷”孩子 |
一天一套名牌，吃饭总选好的买。 | ① |
② | 被嘲弄欺负，默默地捡回鞋穿在脚上。 |
捐款炫富，妈妈遇车祸去公司通知爸爸，揭开真相。 | ③ |
2.阅读下列句子，回答括号中的问题。
（1）包帆已经从座位上弹了起来，他狠狠地看了李刚一眼，对班主任说:“王老师，我捐1000元。”（请从描写的角度赏析。）
（2）包帆走进教室后，大家眼睛都齐刷刷地盯住他。只见他不紧不慢地从书包里掏出1000元钱， 交给了王老师。（分析加点词语的表达效果。）
3.李刚经常嘲笑包帆，周围的同学为什么没有出来制止，也没有人同情包帆，这说明了什么？
4.请你结合相关内容，说说文中的包帆给你留下了怎样的印象。
5.文中的“穷孩子”“富孩子”之所以错位，是因为什么？请你结合身边的现象简要分析。
阅读下面的文字，回答问题。
有出息的学生必备的素质
周国平
①卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”由我们今天的许多耳朵听来，这句话简直是谬论。但卢梭自有他的道理，他说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的作业，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
②仔细想一想，卢梭的话多么有道理，我们今日的所作所为正是在逼迫孩子们误用光阴。
③怀特海说：忘记了课堂上所学的一切，剩下的东西才是教育。
④知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你是白受了教育。
⑤那个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。按照我的理解，通俗地说，一个人从此成了不可救药的思想者、学者，不管今后从事什么职业，再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好了，方可承认他是受过了大学教育。
⑥把你在课堂上和书本上学到的知识都忘记了，你还剩下什么？——这个问题是对智力素质的一个检验。
⑦把你在社会上得到的地位、权力、财产、名声都拿走了，你还剩下什么？——这个问题是对心灵素质的一个检验。
⑧教育的本义是唤醒灵魂，使之在人生的各种场景中都保持在场。相反，倘若一个人的灵魂总是缺席，不管他多么有学问或多么有身份，我们仍可把他看作一个没有受过教育的蒙昧人。
⑨西塞罗说：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。如果只是适应现实，要教育做什么！
⑩喜欢学习，并且能够按照自己的兴趣安排自己的学习，这就是好的智力素质。我深信，具有这样素质的学生不管是否考进了名校，将来都会有出息。
1.第②段中加点的“所作所为”具体指代文中的哪些内容？
2.文章的中心论点是什么？
3.第③段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.文章⑥、⑦两段都用了问句，并以“——”的形式对提问的内容进行了强调，试分析其作用。
5.读了本文，你对“出息”有了什么样的认识？
