Question

阅读课文，回答问题]

1.课文题目是“昆明的雨”，开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

2.赏析下列句子。

(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。

3.“我想念昆明的雨”这句话分别出现在了课文第3段和第12段，试着分析一下它们各自的作用。

4.作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味。”你能说说“那天的情味”指什么吗？

5.通读全文，说说作者以“昆明的雨”为题，是否怀念的就是昆明的雨？

6.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何体现“以小见大”的。

Answer

1.①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

2.（1）用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列动词，对苗族女孩子进行语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。（2）“爬”“遮 ”等动词，将木香拟人化，运用拟人的修辞手法，形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。

3.【答题空8-1】第3段从内容上点明文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

4.雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静.恬淡之感。

5.“昆明的雨”是作者对昆明的爱的感情寄托载体。作者想念的是昆明的民风.人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静.恬然。

6.作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌.牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明.对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。

【解析】

1.此题考查学生对文中重要语段作用的理解。解答该题要结合全文内容，注意从写法、情节安排和表达文章的主题上等多个方面进行理解。画中所画的是倒挂着的正开花的仙人掌和青头菌、牛肝菌等，这都是昆明雨季特有的现象与产物，能够很好地突出昆明多雨的特点，也能够吸引读者兴趣，并为下文写昆明的雨做出了较好的铺垫。

2.（1）此题考查学生对重点语句的理解。人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。赏析时应从人物刻画的角度品析表达的内容，体会表达的效果，从表达了作者怎样的感情角度作答。这句话中的“戴”“穿”“坐”“吆唤”等动词，对女孩进行了语言描写、动作描写和外貌描写，给昆明的雨季增添了多情和娇美，从中可见作者对昆明的怀念和喜爱。（2）此题考查学生对文中重要语句作用的理解。解答该题要抓住关键性的动词，从修辞手法的角度来理解，既要说出句子描绘的内容又要说出表达的情感来。该句用了“爬”“遮 ”等动词写木香，采用了拟人修辞，“把院子遮得严严的”，突出木香的茂盛特点，可见作者的赞叹与喜爱之情。

3.此题考查学生对文中重要语句作用的理解。解答该题要结合全文内容，从结构上和内容上来理解。从结构上看，第3段起承上启下的过度作用，第12段起前后照应的作用；从内容上看，两段都有点明中心，表白思念的作用。

4.此题考查学生对文中重要语句的理解。解答此题要首先整体把握全文，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图，在此基础上体味句子内涵来。本题回答时应从两方面思考，一是雨景所带来的闲适恬淡之感，一是思念之情。

5.此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度、情感等)。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文，能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图。文章不仅仅是写雨，还写得是风俗人情美及对当年生活的怀念。

6.此题考查的是对文章写法上的理解。本文最突出的写法是“以小见大”，这也是汪老作品的一大特色。本文作者选取仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等各种“小”的事物入题，作为承载感情的载体，表达出对昆明、对生活的大爱来。