Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

一场流泪的宴席

王晓静

①那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。每到中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看书，好像一点也不饿的样子。有次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。他一见我进来慌得赶忙把手放进桌斗。我装作没看见的样子若无其事地说：“看我这记性，教案忘带了。”他正咀嚼着食物红着脸朝我笑笑，赶紧埋下了头。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天吃的就是这些啊！

②我找到学生入班时填的家庭情况表，他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名字，家人工作栏里写着务农。“他的父母呢？难道他是个孤儿？”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得柔软，又有些许疼痛。

③那时住在教师公寓里的我每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。我知道以他的资质会一直稳居第一。果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。而我为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。

④高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。有次我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身上那件泛白的背心像水洗了一样湿答答的。我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不该早早地压在这个年少的孩子身上啊。

⑤通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然说：“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭，你一定要来啊。”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！更何况，“一品阁”是我们这儿最高档的饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？我不顾他的哀求，果断拒绝了。

⑥他大概看出了我的坚决，低着头默默地走了。那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。

⑦我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心。这一蔬一饭之恩对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。

⑧我马上冲出去，朝着他喊：“晚上我们去吃饭！”他回过身，远远的，我看到他的笑容在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。

⑨那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕的，记不清他说了些什么。只清楚地听到，他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。

⑩那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴。它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀，忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的泪，也是幸福的泪。我相信，懂得感恩的他怀抱着这份温暖即使遇到再多的风雨，也会微笑着走下去。善良已如种子播撒在他年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花香。他不会再觉得凄苦，因为心中有爱的人是不会感受到尘世冰冷的。

（选自《微型小说选刊》）

1.文章主要写了哪几件小事？请用简洁的语言概括。

2.结合语境赏析文中画线的句子，分析其表达效果。

那清瘦的背影写满了失落和难过，他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负担，走得很慢很慢。

3.文中写了“我”与“学生”之间的一段情谊，请任选一个人物分析其品质。

4.第②段在文中有什么作用？

5.我们在生活中也会遇到像文中学生的老师——“我”，对于生命中的贵人，我们会永生不忘，请简要说说感动你的一个故事。（50字左右）

Answer

1.①“我”发现班里一个男孩中饭时一个人在教室啃馒头榨菜。②“我”以奖励的方式让他到教师公寓吃饭。③高考结束，学生通过打工挣钱请“我”去“一品阁”吃饭。

2.生动形象地写出因“我”拒绝他的邀请后他失落难过的沉重心情。

3.示例：“我”：一位充满爱心，关心学生、尊重学生，教育方式独特的老师。学生：既自卑又自尊，坚韧善良、知恩图报。

4.交代学生家境贫困，是个孤儿的情况，为下文“我”以奖励的方式帮助、照顾他的生活做铺垫。

5.示例：我父母离异，心情低落，甚至想到自杀，是我小学的班主任老师发现了我的异样，了解到我的情况后给我做了深入的思想工作，让我认识到这种想法的可怕，看到生活中还有希望。他就是我的贵人。

【解析】

1.试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。细读文本可知，本文一共写了三件事：一是我发现他在教室里吃馒头和榨菜。二是我让他到老师公寓吃饭。三是他打工挣了钱请我吃饭。据此事件进行概括。

2.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或是表现手法等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常的解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。结合语境分析可知，这句话运用了外貌、神态描写，表现了他因为我拒绝了他的邀请后内心的失落与沉重之情。据此理解作答。

3.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文章中的老师让学生到自己家里吃饭，不告诉别人同学，可知他是一个爱学生并尊重学生的老师。学生不想去他里吃饭，考上大学后，用打工的钱请老师吃饭。可见学生是一个自尊又自卑、懂得感恩的人。

4.试题分析：本题考查分析段落作用。需要从内容和结构两个方面来分析。在内容上，这一段交代了这位学生的家庭情况，表现了他家的贫穷；在结构上，为下文叙写我让他到我家去吃饭做了铺垫。据此理解作答。

5.试题分析：本题考查学生语言表达的能力。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可。作答时，列举一位老师给自己帮助的例子即可。