Question

阅读下文，完成小题。

风雨荷塘

厉彦林

（1）凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖”，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。

（2）那是一个夏季的黎明。雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸、我的手，脆生生、甜润润、凉爽爽的……

（3）我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一幢新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱……组合得格外协调、自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭……每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响。

（4）滴翠的荷叶，落上雨丝，若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个荷塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。

（5）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。

（6）雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语……恰如一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。

（7）我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？

（8）一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求，或是期许。我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。

（9）不知不觉，我敬仰起荷花来啦，雨中的荷花你遮我、我护你，你搀我、我抚你，抓住季节吐叶展蕾，忙活自己的事；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，展露同一家族令人销魂的形体。我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己……

（10）雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。

（11）黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻……

（12）在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨……

1.从修辞手法的角度赏析下面两个句子。

（1）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。

（2）荷花在雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语……

2.根据文章内容填空。 文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：

（1）视觉：远望绿柳新房，_____________________________________；

（2）听觉：近听雨落荷叶，_____________________________________；

（3）嗅觉：轻嗅缕缕荷香，飘逸空灵。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了作者____________________________________ 的感情。

3.结合全文， 说一说“我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己……”，你觉着“我”要把自己重塑成怎样？

4.仔细品读文章开头与结尾，本文除了表达作者对荷花的喜爱和精神的赞美，还表达了作者怎样的感情？

Answer

1. （1）运用了排比和比喻的修辞手法，生动形像地写出了荷花开放时的形态和鲜艳，表达出作者对荷花的喜爱。（2）这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。

2. 自然柔和; 悠远清脆； 表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。

3. 希望像荷花那样，不惧风雨，在坎坷磨难中与人互相扶持，像相亲相爱，团结 。

4. 对家乡的热爱和怀念（或对济南的怀念）。 从文章开头和结尾可以看出来。

【解析】

1.本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（1）“高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡”为排比；“有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红”为排比和比喻。形象地写出了荷花开放时的形态和鲜艳的状态，表达了作者对荷花的无比喜爱之情。注意一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析其表达效果。（2）“或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语”运用拟人修辞。答作用时除了答出生动形象地描写出荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的状态外，还要答出人物对荷花的情感。拟人就是赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

2.考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如（1）空，可提取第3段的“组合得格外协调、自然而柔和”中的“自然而柔和”作为答案。（2）空，可提取第3段的“弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响”中的“悠远清脆”作为答案。（3）空，是对景物的感受，是作者通过描写景物要抒发的情感。如可概括为表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。这是通过对荷花描写的分析得出来的结论。

3.考查对文章内容的理解。具体考查对“我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己……”的理解。“我仿佛也成了一株荷”是说自己希望变得像荷花那样；“在大自然里重塑自己……”是说像荷花一样不惧风雨，在坎坷磨难中与人相亲相爱，团结互助。这个答案是从荷花的精神得来的启示。

4.考查文章所抒发的思想感情。题干已经给出了文章感情的一半，即“表达作者对荷花的喜爱和精神的赞美”，要求答出另外的情感，可分析文章的开头和结尾，如“在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨”可分析出作者对家乡的热爱和怀念的情感。