Question

比较阅读下面的文言文，完成小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

   （选自《孙权劝学》）

（乙）傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻^①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让^②之而不为报^③。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布^④，唯傅修期耳。”

（选自《北史·傅永列传》）

（注释）：①寻：不久。②让：责备。③报：这里指回信。④露布：公开的文告。

1.下列划线词意思相同的一组是（       ）

A. 蒙辞以军中多务        不辞而别

B. 自以为大有所益        精益求精

C. 自青州入魏，寻复南奔  寻根问底

D. 涉猎经史，兼有才干    品学兼优

2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（       ）

A. 大兄何见事之晚乎    B. 洪仲深让之而不为报    C. 忽啼求之    D. 余闻之也久

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）有友人与之书而不能答。

4.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。

（1）吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

（2）傅永为什么能够“发愤读书”？

（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

5.同为劝学，甲文中的孙权与乙文中的洪仲采取的方式有何不同？请分别予以归纳。

Answer

1.D

2.A

3.（1）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）有个朋友给他写信，但是他却不会回信。

4.（1）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（3）他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

5.孙权采用现身说法，以理服人；洪仲则是在恰当的时候严厉斥责，用激将法激励傅永读书。

【解析】

1.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。A项“辞”意思分别是“推辞”和“告辞”；B项“益”意思分别是“好处”和“更加”；C项“寻”意思分别是“不久”和“寻找”；D项“兼”意思都是“同时”。故选D。

2.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。A项“之”是结构助词,无实际意义；其它三项“之”都是“代词”。故选A。

3.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。但：只；见：了解；往事：历史；与：给。