下列各句中，没有语病的一项是 ( )
A. 汶川地震发生后，全国人民无时无刻不在关注着抗震救灾的进展情况。
B. 是否能学以致用，是一个人在事业上取得成功的前提。
C. 因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。
D. 通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。
下列各项中，加点的词使用恰当的一项是（ ）
A．课余当家教，搞创收，靠劳动自己养活自己，冠冕堂皇，无可非议。
B．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。
C．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
D．成语是中国语言宝库中的一朵绚丽的奇葩，如果正确运用，可收到言简意赅、画龙点睛之效；如果使用不当，则画蛇添足、贻笑大方。
下列词语中有错别字的一项是（ ）
A. 绿草如茵 水乳交融 精兵简政 越俎代庖
B. 铤而走险 立案侦查 司空见惯 明火执仗
C. 以逸代劳 乔妆打扮 磬竹难书 珠联璧合
D. 势利小人 根深蒂固 众志成城 貌合神离
下列词语中加点的字，读音和字形全都正确的一项是（ ）
A. 陷井(jǐng) 解剖(pōu) 怏怏不乐(yāng) 险象迭生(dié)
B. 睥睨(pì) 字帖(tiē) 给予帮助(jǐ) 虚无缥缈(piāo miǎo)
C. 关卡(kǎ) 造诣(yì) 越俎代庖(páo) 消声匿迹(xiāo)
D. 招聘(pìn) 荒谬(miù) 吹毛求疵(cī) 鳞次栉比(zhì)
在我们的成长过程中，曾接触过许多目光，它也许来自我们的亲人，也许来自一位匆匆而过的路人。我们记住这道目光，不仅仅因为它本身，更是因为背后承载的记忆，蕴含的情感。
请以“你的那双眼睛”为题，写一篇作文，不少于600字。
阅读《化学老太》，完成小题。
①第一次见到化学老太时，我对她就有一种熟悉的亲切感，因为她很像儿时杂货店里的那位总会白送我山楂的大婶。她个子矮矮的，扎着马尾辫，穿一身整洁的运动装，莞尔一笑时，让我感觉到阳光的味道。尽管已经四十几岁了，但从她脸上竟看不到半点沧桑。
②升入高二后，她开始担任我们的化学老师。快到令人头晕的语速、一手流利的板书，还有一副后来被我们熟知的“坏脾气”，这可以算对她个性的一个速写吧。
③刚开始上她的课时，大家都被她的激情与一丝不苟的严谨所带动。我们拼命地喊出答案，一次又一次地呼喊，仿佛那不是课堂，而是“超女”和“快男”的大秀场。当听到我们的回答中有精妙之处时，她便眉飞色舞，带着一脸的惊喜，走到回答出正确答案的那位同学面前。可是随着时间的冲淡，课程难度的增加，我们慢慢地被她的“坏脾气”所震慑。若一回答错误，她就开始大声地质问，而那些答错了问题的学生，更是被她说得抬不起头来。一个又一个女生被她骂哭，她却没有丝毫的怜悯之心，反而更加严厉地训斥。
④那天的自习课，所有的人都无法忘记。一个女生问她化学题，她却大声地训斥那女生：“你真的很笨，这么简单的题你都不会，不如回家算了！每天在干什么？！不好好学习，浪费粮食和教育资源……”这些话，对于每一个高中生来说都是一种刺激。我们不知道那个女生会有多伤心，只看到她不停地哭泣。然而化学老太并没有就此罢休，她疯狂地对那个女生吼道：“你现在哭，现在恨我，我知道。但是如果你想让我道歉，你就给我好好学习，你的化学成绩要是考到班级前10名，我就给你道歉！”
⑤而那个成绩一般的女生，似乎永远考不到前10名。这一切的恶语，只能让那个女生哭得更加绝望。化学老太还是没有丝毫的怜悯之情，她在走之前说了一句话：“你是个弱者。突然有一天，课堂趋于死寂。她老人家的板书依旧飞快，粉笔与黑板的摩擦声像一声声无奈的叹息，更像课堂上她那大声的质疑：“为什么，你们为什么突然不说话了？”面对黑板的她，留给我们一个柔弱的背影。而我们似乎没有理由或借口去怜悯她。我们与化学老太的矛盾时大时小，课堂上的呼喊声也减少了很多。那种师生之间的激情碰撞少了，更多的是笔尖与草稿纸、粉笔与黑板的摩擦声。课堂寂寂，日光灯白得仿佛飘着雪的天空。
⑥后来的期中考试，那个女生真的考到了前10名。不仅化学成绩排前10名，而且综合成绩也排前10名，化学成绩位列全班第二。我们窃喜道：“化学老太终于输了，我们可以看到你道歉了。不可一世的你，也有今天啊。”
⑦那天，化学老太在知道成绩之后，果真要向那个女生道歉。在我们起哄之前，所有的人似乎都酝酿着一些坏点子想让她难堪，可她却是那样的真诚，让我们瞬间变成一个个安静的聆听者，甚至还被她感动。化学老太最后笑着说：“我小看你了，孩子。你是强者。”她停了停，突然收敛了笑容，正色道：“孩子们，我希望每次我都把你们看错，你们要用自己的行动证明我是错的。这一次，我诚挚地道歉，‘严重地道歉’！”
⑧那一刻的化学老太，突然有些感人。我们的心也就是从那以后被她的真诚与善良“收买”了。我想，也许全班同学会在将来的某一天，一起爱上这个如小孩子一般的化学老太。
(选自《教师博览》，有删改）
1.从全文看，化学老太是一个怎样的老师？
2.文中，作者借助多种描写来塑造化学老太这一人物形象。试列举两例并作分析。
3.第⑤段画线句子使用了什么修辞手法？有何作用？
4.化学老太批评的那个女生，从我们认为的永远不可能考入前10名，到化学和全科都考入了前10名。作为一名学生，你怎么看待这件事？请结合实际谈一谈。
