按要求完成下列小题。
近日，在央视一套、十套热播的《中国诗词大会》第二季再度引起了人们对古典诗词的关注。学校决定组织同学们开展以“中国古诗词”为主题的综合性学习活动。
1.你们小组正在研究“中国古诗词得以传承的原因”，请以精练的语言分条表述你们的结论，至少三条。
2.你们班也将利用班会时间举办班级“诗词大会”。但小明同学不愿意参加，认为背诵古诗词除了考试能用外，其他方面没有多大作用。你是活动的组织者，劝说小明一起参与活动。请用简明、连贯、得体的语言写下你劝说小明参与活动的理由。（100～120字）
阅读下面的文章，完成下列小题。
写满字的空间
毕飞宇
①写满字的空间是美丽的。
②我小学就读于一所乡村学校，而我的家就安置在那所学校里头。父亲被打成“右派”后，学校却成了“囚笼”。我们全家困在“囚笼”里没有一本书可以阅读，没有一张纸片可以书写。然而，学校有一块操场，还有三面用土基围成的围墙。一到寒假和暑假，那块操场和三面围墙就成了我的私人笔记本了。我的手上整天拿着一只粗大的铁钉，那就是我的笔，我用这支笔把能写字的地方全写满了。有一次，我用一把大铁锹把我父亲的名字写在了大操场上，我满场飞奔，巨大的操场上只有我父亲的名字。父亲后来过来了，他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大汗淋漓，心中充满了难以名状的兴奋。残阳夕照的时候，我端详着空荡荡的操场和孤零零的围墙，写满字的空间实在是妙不可言，看上去太美。我真想说，我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了。
③现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然认为那些日子是我最为珍贵的“语文课”。那些日子最大限度地满足了我的表达欲望，这种欲望至今没有泯灭。天底下没有比这样的课堂更令人心花怒放和心安理得的了，她自由，充满了表达的无限可能性；她没有功利色彩，一块大地，没有格子，好写最新最美的文字。
④用今天的眼光来看，在学校的围墙上乱涂乱画，把学校的操场弄得坑坑洼洼，绝对是不可以的。利用小学阶段培养孩子们良好的行为习惯，当然也是好的。没有规矩，不成方圆，我自然不反对，可我不能同意只有在方格子里头才可以写字，只有在作文本子上才可以按部就班地码句子。对我们的孩子来说，每一个字首先是一个玩具，在孩子们拆开来装上，装上去又拆开的时候，每一个字都是情趣盎然的，具有召唤力的，像小鸟一样毛茸茸的，啾啾鸣唱的，而在孩子们运用这些文字组成章句的过程中，摞在一起的章句都应该像积木那样散发出童话般的气息。
⑤孩子们为什么想写？当然不是为了考试。准确地说，是为了交流。一个人不管多大岁数，从事什么工作，都有表达的愿望。孩子们喜欢东涂西抹，其实和老人们喜欢喋喋不休、当官的喜欢长篇大论没有本质区别，相对于一个“人”来说，它们的意义是等同的。我听说现在的孩子们越来越不喜欢写作文了，这真是不可思议。这甚至是灾难。孩子们有天马行空的念头渴望与人分享，他们害怕作文，骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求。他们芭蕉叶一样舒展和泼洒的心智在害怕面前犹如遭到了当头一棒。他们有许多话想对别人说，他们还有许多话想在没人的地方说，他们同时还有许多话想古里古怪地说。交流首先是一种必须、乐趣、热情，然后才是方式、方法。
⑥所以我想提议，所有的小学都应当有一块长长的墙面，这块墙面不是用于张贴三好学生的先进事迹的，而是在语文课的“规定动作”之外，让我们的孩子们有一个地方炫耀他们的“自选动作”。它的意义并不在于能培养几个靠混稿费吃饭的人，它的意义在于，孩子们可以在这个地方懂得，顺利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件让自己的内心多么舒展的事。在这个地方，他们懂得了什么才叫享受自己。
1.阅读第②段画线句子，说说作者“兴奋”的原因。
2.请用直白的语言表述第⑤段中的画线句在文中的意思。
3.第⑥段的画线句中“规定动作”和“自选动作”具体指的是什么？
4.结合全文内容，概括为什么“写满字的空间是美丽的”？
填空。
（1）__________________________，白露为霜。（《诗经•蒹葭》）
（2）__________________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（3）一鼓作气，__________________________，三而竭。（《曹刿论战》）
将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。
李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每谓所亲曰：“大丈夫若遇主逢时，必当立功立事，以取富贵。”高祖克京城，执靖将斩之。靖大呼曰：“公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎？”高祖壮其言，太宗又固请，遂舍之。太宗寻召入幕府。
萧铣据荆州，遣靖安辑之，其年八月，铣以时属秋潦，江水泛涨，三峡路险，必谓靖不能进，遂休兵不设备。九月，靖乃率师而进，将下峡，诸将皆请停兵以待水退。靖曰：“兵贵神速，机不可失。若乘水涨之势，倏忽至城下，所谓疾雷不及掩耳，此兵家上策。”进兵至夷陵，铣将文士弘率精兵数万屯清江，靖纵兵击破之，至江陵，屯营于城下，铣甚惧。铣遣使请降，靖即入据其城，号令严肃，军无私焉。
突厥诸部离叛，朝廷将图进取，以靖为代州行军总管，率骁骑三千，自马邑出其不意，直趋恶阳岭以逼之。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。靖候知之，潜令间谍离其心腹，其所亲康苏密来降。四年，靖进击定襄，破之，可汗仅以身遁。
1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A. 太宗固请，遂舍之 固请：坚决请求 B. 号令严肃 严肃：纪律严明
C. 直趋恶阳岭以逼之 趋：快走，小跑 D. 靖候知之 候：等候，等待
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
公起义兵本为天下除暴乱不欲就大事而以私怨斩壮士乎
A. 公起义兵／本为天下除暴乱／不欲就大事而以私怨／斩壮士乎
B. 公起义兵／本为天下除暴乱／不欲就大事／而以私怨斩壮士乎
C. 公起义兵本为天下／除暴乱不欲就大事／而以私怨斩壮士乎
D. 公起义兵本为天下／除暴乱不欲／就大事而以私怨斩壮士乎
3.下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 李靖从小就有文才武略。李渊抓住他，要杀他，他用豪言壮语为自己解脱。
B. 萧铣占据荆州，他认为当时秋水上涨，三峡险峻，李靖没有办法进攻，故放松警惕。
C. 李靖挥师打败文士弘的几万精兵，长驱直入，攻占了江陵城。
D. 李靖率领骁骑三千，出敌不意，插到恶阳岭，使敌人十分惊慌，最后攻克了定襄。
阅读下面的文章，完成后面小题
学历与学力
我的孩子快初中毕业时，问过我一个问题：“什么是学历啊？”我不想回答得太过敷衍，追根溯源查了厚厚的《辞源》，令我惊讶的是竟没有“学历”这个词，倒是另一个词——“学力”映入我眼帘，且对学力有更为详细的解释：学力是学问上的造诣，也就是学问达到的程度。宋《范成大》有诗云：“学力根深方蒂固。”可见学力的获得是需要努力和能力的，所以可以理解为学力是指学习的能力或做学问的实力，也就是指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的综合能力，它是在经历各种学习过程中不断地提高感悟而获得的。
当下社会上通常所关注的“学历”是指人们在官办或民办的教育机构中接受按步就班的课程设置，学习相应的文化知识，通过考试及考评方可拿到一个盖有教育部认证机构印发的“证书”，俗称“敲门砖”，也就是所谓“学历”了。常见的承认的学习经历为小学、初中、高中、中专、大专、学士、硕士、博士等诸如此类。客观来说，学历对于学力并不是一纸空文，学历可以体现出在一段时间内通过努力所获得的学习经历和能力，但前者是可预见的，而后者是无止境的，在很大程度上后者可以锻造前者，前者不一定能真正拥有后者。可见，一字之差，学力与学历的内涵却千差万别。
着眼于人类文明的发展，学力当然比学历更为重要。但是当今世界各国进入现代文明后，几乎都成为不同意义上的学历社会。因为在制度安排上，判断学历比判断学力更简便明了。但是一个有活力的社会，总能找到不唯学历、尊重学力的弹性通道，所谓“不拘一格降人才”，这才有了无数文凭低而成就高的佳话。但是，不可忽视的是，当前我们的学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重，学历已经与学力发生巨大的错位。
现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历就可以找到工作，从而放松对学问和学力的追求，“学到用时方恨少”，找工作时又放不下自己的姿态，容易造成高不成低不就的状态；还有些学生急功近利，学习社会上的热门专业，但是有些专业恰恰是入学的时候还是热门，可毕业时用人单位已经人满为患。孔子曾教育弟子：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣！”一个人的学习经历和能力，如果能从人类和国家层面的战略高度去取乎其上，怎可得其中或下，乃至无所得？
孔子还说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”把受教育者培养成有品格、有高尚精神境界的“君子”，才能够承担重大的社会责任，能够对社会做出贡献。教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人，这是学力应有的内涵。我们必须反思学历与学力的错位，既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体系，注重实际的学力，这不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。正如克里希那穆提在《一生的学习》所说：“正确的教育，一方面鼓励技术的学习，同时也应该完成某种更为重要的事；它应该帮助人去体验生活的完整过程。这种体验才能将能力和技术置于他们应有的地位。”
如果说学历能帮助我们找到自己未来的发展方向，那么学力，更使我们借着学历的光亮，摸索着走出自己的一条路来。
1.文中关于“学力”和“学历”表述不正确的一项是（ ）
A. 学力是学问上的造诣即学问达到的程度，它的获得是需要人的努力和能力的。
B. 学力是一个人的知识水平以及多方面的综合能力，它可以通过在各种学习过程中不断地提高。
C. 学历是可以通过在官办或民办的教育机构中接受课程设置、课程学习，通过考试及考评方可获得教育部认证的。
D. 学历是可以通过努力获得的学习经历和能力，学力是无止境的，在很大程度上学历可以锻造学力。
2.关于文中对“学力比学历更为重要”的理解，说法不正确的一项是（ ）
A. 不唯学历，懂得尊重学力，让无数文凭低而学力强的人有所作为的社会才有活力。
B. “不拘一格降人才”的用人理念成就了无数学历低而学力强的人。
C. 现在社会上一部分家长和学生以为考进了大学，拿到学历也就拿到了“敲门砖”，就可以找到工作。
D. 当我们只注重学历而忽视学力，就会让学历秩序越来越僵化，学历泡沫越来越严重。
3.下列对文章内容表述，不正确的一项是（ ）
A. 我们既要反思教育机构培养学生能力和机制的问题，又要反思社会对这种学历的认可和价值评判体系，注重实际的学力，这不仅有利于人的成长，也有利于社会的发展。
B. 一个大学生在选择专业之初从国家层面的战略高度去选择，毕业之后就可以找到一份理想的工作。
C. 教育的功用在于培养完整而具有道德和智慧的人，这样的人才能够承担重大的社会责任，能够对社会做出贡献。
D. 正确的教育应该鼓励技术的学习，完成某种更为重要的事，帮助人去体验生活的完整过程。
