下面句子标点符号使用正确的一项是 ( )
A. 应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这是我们要认真思考的问题。
B. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
C. 我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向，不知道哪是东，哪是西？
D. 在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是达到了与艺术家的“心有灵犀一点通。”
下面句子没有语病的是（ ）
A. 随着“天宫一号”的成功发射，标志着我们的航天科技水平已经发展到了一个很高的水平。
B. 宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。
C. 老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
D. 本次校际联欢会上，来自不同学校的同学们携手同欢，共话未来。
依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的（ ），水波被微风吹拂出的（ ），阳光下明媚的（ ），暗夜里隐忍的（ ）。
A. 纹路 姿态 笑容 啜泣
B. 姿态 纹路 啜泣 笑容
C. 纹路 姿态 啜泣 笑容
D. 姿态 纹路 笑容 啜泣
下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（ ）
A. 隐曜(yào ) 淫雨(yín ) 觥筹交错(gōng)
B. 酒洌(liè ) 谪守(zhé ) 浩浩汤汤(tāng)
C. 伛偻(lǚ) 雾凇(sōng ) 樯倾楫摧(jí )
D. 毳衣（cuì） 滁人（chú） 树林阴翳（yì）
按要求作文
请以“珍惜”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“X X”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。
阅读下面的文章，完成下列各题。
鲜花课
①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然，视线里出现了一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。这人棕黑面庞，西装革履，不笑的时候很有几分严肃。可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于到他安检了，戏剧性的一幕却来了﹣﹣一个小美女慌慌张张地赶来，往他怀里塞了一大捧鲜花。
②那是一束淡黄色的玫瑰，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合，都是三头的。
③男人忙不迭地向送行的人们挥手再见，进入了安检区。他一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，还单背着一只包。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得笑起来。
④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。上车下车几番折腾，到家后的鲜花已经枝叶凋折。曾经美丽芬芳的花朵转瞬就衰败如此，我唏嘘不已，只好将其扔进了垃圾桶。
⑤于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候是喜悦的，拍照的时候是娇美的，放在房间里是芬芳的，但在旅程中，却是十分狼狈的。从此再在告别时收到鲜花，我便直接将花送进机场或车站的垃圾桶，不给自己找麻烦。
⑥也于是，当这个男人带着淡淡的百合芬芳从我身边走过时，我便带着几分看笑话的意思，看他怎么处置怀里的鲜花。
⑦只见他走到候车席的一端，似乎是踌躇了片刻，然后，他解开了花束的包装纸。再然后，他开始将花分送给候车的人们，每人一枝，人人有份。
⑧发花呢？有人惊叹。哦，这种福利真不错。
⑨要钱吗？也有人这么问。
⑩送的。他强调。
⑪有老人谦让，说给年轻人吧。也有人谢绝他，说手上行李太多。他也不勉强。事实上，
这事情虽然很温馨，但他看起来仍然有点严肃，还带着些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，很可爱，真可爱。
⑫人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。便有人凑了过来，
其中有一对小情侣点名求那两枝百合，他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花，还要求和他合了影。合影时，男人的笑虽然是淡淡的，却极动人。
⑬快到我这里了。看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。
⑭终于，盼到了他送的花朵。谢谢。我欣喜地接过来。
⑮多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱，现在，却如此珍爱他分赠的这一枝。
⑯环顾四周，整个候车室，花香弥漫，每个拿到花的人，脸上都洋溢着欢乐。
⑰﹣﹣对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚无。比如鲜花，在我的意识深处，便是虚无之物，开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。
⑱而眼前这个男人，他明了这些吗？他一定是明了的，可是，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给陌生人。不论结果如何，他始终有分享的勇气和赠送的热情。而这些鲜花，也因了他的智慧，在成为垃圾之前，幸福地绽放到了最后一刻。
⑲所谓勇敢，不就是如此吗？即使美好易逝，也要努力绽放。所谓智慧，不就是如此吗？正因为美好易逝，更要善加珍惜。这样的人生，才是精彩有价值的呀！
⑳他给我上了重要的一课。
（摘自《大河报》2018.1，有删改）
1.通读全文，说说文章以“鲜花课”为题目有何作用。
2.品味语言，回答问题。
①结合语境，赏析第⑫段加点词语的表达效果。
人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。
②从人物描写方法的角度，赏析第⑬段画线句。
看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。
3.结合文章内容，谈谈你对第⑲段语句的理解。
这样的人生，才是精彩有价值的呀！
4.文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
