Question

阅读史铁生的《老海棠树》，完成小题。

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮： “咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑦……

⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

1.请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

春：____________ 夏：_____________ 秋：____________冬：____________

2.作者在第 ①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”是什么意思？体现了奶奶怎样的心态？

3.品味语言，回答下列问题。

（1）品味第⑥段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。

（2）请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。

奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”

4.文中几次出现“老海棠树”，下面链接材料中作者也几次提到“菊花”，请结合具体内容分析这两个形象在文中有哪些共同的作用？

（链接材料一）："听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。

（链接材料二）：母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"

（链接材料三）：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

                                                     ——史铁生《秋天的怀念》

Answer

1.春：糊纸袋；夏：补花；秋：扫院子、扫街；冬：识字、读报纸

2.“张望”有期望，希望的意思①希望有一份工作，②希望跟上时代，③希望自己不被时光抛弃（或希望自己对亲人和社会更有用。）（答出两点给全分）

3.(1) 凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别人笑话的忐忑心情。

(2)对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。

4.(1)都是文章的线索。“老海棠树”是贯穿本文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；《秋天的怀念》中以“看花”来组织材料，围绕三次“看花”展开叙述。

(2)都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。“菊花”象征了母亲坚强的品格，同时也象征了母亲希望我活出精彩人生的期望。

(3)都有烘托人物形象寄托作者情感的作用。“老海棠树”是烘托奶奶的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔之情；“菊花”是烘托母亲形象的景物，寄托了我对母亲的怀念之情。

【解析】

1.试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。依据题意，文章第3段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”；第4段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”；第5段“有年秋天，……奶奶就起来去扫院子”；第6段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”。筛选并概括这些语句即可作答。

2.试题分析：考查重点语句的理解。阅读文章，在理解内容的基础上分析作答。“张望”原意是向四周或远处看；在文章中是期望，希望的意思。“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”表奶奶总是找事来做；“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？”表明奶奶“张望”的内容是希望有一份工作；“这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”表明奶奶“张望”就是要不断地参加劳动，要自食其力，要有一份名正言顺的工作。据此理解作答。

3.试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。画线句子中的“凑”是“靠近”的意思，结合下一句话“这一段，你给我说说，到底什么意思？”可知，运用这个动词，生动传神地写出了奶奶小心谨慎的样子，表现了奶奶怕别人笑话的忐忑心情。（2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。文章中的这句话，通过“推开”这一动作描写，表达了对孩子不理解自己的不满。通过语言描写，表现了奶奶对有尊严的工作的渴望。据此理解作答。

4.试题分析：考查学生的对比阅读分析能力。从《老海棠树》一文内容来看，文章叙写的有关奶奶的事都是以老海棠树为背景的，“老海棠树”是文章中的线索；从表现手法来看，“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶的品格，也象征了奶奶的命运。从表达作用来看，“老海棠树”是烘托奶奶的形象，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔之情。链接材料来自《秋天的怀念》。在这篇文章中，“看菊花”是文章的线索，通过叙写母亲要“我”观赏菊花，来表达作者的感激和怀念之情。同时，文章中的“菊花”是母亲坚强品格的象征，也是美好未来的象征。文章还采用烘托的手法，借“菊花”突出了母亲坚忍的性格，表达了“我”对母亲的深切怀念之情。据此，可以从内容、表现手法等方面进行归纳作答。