作文题目：你的______，让我记住了你。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
阅读下面的非连续性文本，回答小题。
南京古都“桥”名、“巷”名知多少
（分类统计）
表一：南京古都“桥”名分类统计表 表二：南京古都“巷”名分类统计表
分类标准 | 桥名 | 数量 |
用数字命名 | 半边桥、二道桥等 | 14 |
用动物命名 | 龙江桥、锁龙桥等 | 10 |
用植物命名 | 莲花桥、花家桥等 | 4 |
与食物有关 | 盐仓桥、糖坊桥等 | 4 |
按材料结构 | 虹桥、宝塔桥等 | 16 |
分类标准 | 巷名 | 数量 |
用数字命名 | 二条巷、三条巷等 | 8 |
用人物命名 | 秦状元巷、黄状元巷等 | 10 |
用物品命名 | 箍桐巷、璇子巷等 | 18 |
用动物命名 | 饮马巷、宰猪巷等 | 9 |
用家宅命名 | 许家巷、许府巷等 | 9 |
三（空间分布）
表三：南京古都范围内“桥”“巷”数量空间分布表
区划 类别 | 秦淮区 | 鼓楼区 | 玄武区 | 建邺区 |
桥的数量 | 45 | 21 | 18 | 11 |
巷的数量 | 22 | 21 | 17 | 5 |
（成因分析）
南京古都的“桥”“巷”名的命名及空间分布与 密切相关。
自然与生活有机统一。南京占据长江中下游的特殊地理位置。桥、巷代表了人口出行和生活的需要，南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比。
凝重的历史沧桑感。南京的桥、巷的地名反映了历史沧海桑田之变。如“逸仙桥”。 1925年3月12日，孙中山先生在北京逝世，按其所愿，葬于南京的紫金山。但因为南京当时的城市交通系统还不是很完善，为了便于运载孙中山先生灵柩，于是就修建了中山大道，当时，中山东路上的一座石桥十分破旧，国民政府下令，重建此桥，并改名“逸仙桥”。逸仙是孙中山先生的号。
异彩纷呈的平民文化。南京许多地名源于民间传说,有着浓郁的平民文化色彩，折射着昔日南京百姓的生活状况和文化心态。每一条“老地名”或许都蕴含着独特的文化特色。
当然，南京的“桥”“巷”名还与“唯才是举”的科举文化，朱门豪宅的士族文化，浓郁的古商业文化密切相关。
（地图截图）
（生活链接）
2014年3月1日至2日，第二届“中国汉字听写大会”南京市选拔赛如期举行。参赛的小选手们听写生僻字词手到擒来，然而却被“逸仙桥”地名难住，究其原因，他们压根就不知道哪里有座“逸仙桥”，又为何名为“逸仙桥”。
1.阅读（分类统计）,选出下列表述不正确的一项是（ ）
A. 南京古都“桥”名中按材料结构命名的最多,用植物命名和“与食物有关”的命名最少。
B. 南京古都“巷”名中用物品命名的最多,用数字命名和用人物命名的巷名数量相差不大。
C. 南京古都“桥”“巷”名中都有用数字和动物来命名的，其中用动物来命名的都极少。
D. 南京古都“油坊桥”的命名应该是与食物有关，“沈举人巷”应该是用人物来命名的。
2.阅读（成因分析），请将材料横线处的内容补充完整。（10个字以内）
3.阅读材料，从“桥”“巷”名的数量分布推断南京古都人口的数量分布情况。
4.阅读材料，按要求下列答题。
（1）下面加点的词语有何表达效果？
每一条“老地名”或许都蕴含着独特的文化特色。
（2）为什么先介绍“分类统计”与“空间分布”，再介绍“成因分析”？
5.结合（地图截图）和（成因分析）两则材料，请用简洁的语言向小选手们介绍“逸仙桥”。（要求：从“逸仙桥”的地理位置和来历两个角度来介绍。）
阅读下面的文章，完成后面小题
拔掉心底的篱笆
①我小时候学习成绩不错，但不知从哪儿听来的；一个人如果学习成绩优秀，那么他在体育方面多半会很差。另外，我常常感冒，这让我更加确信我是个体质弱的人，不适合竞技类的运动项目。
②有一次学校举办运动会，我很想报名田径比赛，但你知道，我是不会报的。
③那天体育老师找到我： 你怎么没报项目？我把心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，也许你在耐劳方面出色，来试试吧！
④你完全能想象我当时有多高兴，猛然发现自己的先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。我最终报名参加了长度最长的长跑比赛，拿了第三名。
⑤高二时，学校文理分科。从小到大，我的数学成绩没有语文成绩好，虽然也不低，师长们多年来在耳边不停提醒我：你数学需要提高啊！ 你偏科啦！我渐渐也承认了这个现实：我脑子不灵，于是我报了文科班，但依旧对数学这一科怕得要死。分科之后，教我们数学的是当地名声赫赫的泰斗级老师。
⑥有一次他问我：你成绩那么好？为什么不把数学也兼顾一下呢？我说：老师，我从小数学就偏科，我不擅长学数学。
⑦他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”：你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强，可能擅长数学中的一部分。
⑧我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，我拿了142分。
⑨参加工作后，一位读者朋友过了不惑之年，想学外语，但恐于年龄大学不成，问我怎么办。说实话，我没法盲目地激励他。众所周知，人岁数一大，大脑会退化。后来，我偶然看到这样一则消息：最新研究结果显示，中老年人计算速度及注意力方面确实下降了，但脑细胞丝毫没减少，在模式识别、逻辑推理方面不降反增，年纪大了也不存在“舌头变硬学发音会吃力”这一说。我赶紧把这喜讯告诉他，他像我小时候一样欢喜，如今已经学有小成了。
⑩人的很多恐惧和心理障碍，都是自己强加给自己的，抑或是早年间被别人在脑海里围起来的篱笆。你经历得越多，知道得越多，就越有可能发现很多自己以前觉得是问题的地方其实都不是问题。另一个方面，可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花。
（摘自《青年文摘》有删改）
1.联系全文，说说你对标题“拔掉心底的篱笆”含义的理解
2.请梳理全文，完成下列表格
时间 | 心底的篱笆 | 拔掉篱笆后 |
小时候 | 以为学习好则体育差 | A_____ |
高二 | 相信语文好则数学弱 | B_____ |
参加工作后 | C_____ | 英语有小成 |
3.语言品味
（1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”（赏析加点词语）
（2）感觉整个人都解放了：原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
4.“可能这世上从来就不存在什么难以逾越的篱笆，有时候，脚下的障碍其实是一排娇弱的花”，如何理解这句话的含义？
5.成长过程中我们不可避免会遇到各种心底的篱笆，说说留在你心底的篱笆是什么？结合本文给你的启示说说该如何拔掉它们？
阅读下面的文言文，完成小题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！
1.解释加点词的意思。
（1）湖中人鸟声俱绝
（2）余拏一小舟
（3）湖中焉得更有此人
（4）是金陵人，客此
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！
3.下面对文章理解分析不正确的一项是( )
A. 文章用白描手法描写景物，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神，颇有韵味。
B. “独往湖心亭看雪”的“独”字，写出了作者独赏雪景的悲凉和不随流俗的生活方式。
C. “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，通过视觉来写大雪后一片安静的恬淡情境。
D. 文章条理清楚：首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记叙赏雪的具体经过，最后叙及在湖心亭的奇遇。
4.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里?痴人“痴”在何处?请分别概括。
古诗文默写填空。
（1）客路青山外，_______________。（王湾《次北固山下》）
（2）_______________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）停杯投箸不能食，_______________。（李白《行路难》）
（4）黄鹤一去不复返，_______________。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）_______________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）孤山寺北贾亭西，_______________。（自居易《钱塘湖春行》）
（7）沧海横流方显英雄本色。民族危难之际，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____________，_______________”抒发了建功立业的雄心壮志；被俘临刑之时，文天祥《过零丁洋》中“_______________，_______________”展现出舍生取义的民族气节。
综合性学习
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
（1）（拟写标语）为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。
前半句：忆过去欢乐在眼前；
后半句：
（2）（设计活动）为使本次活动丰富多彩，请你设计两种具体的活动形式。
（3）（探究材料）活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了以下材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”
——路遥《平凡的世界》
探究结果：
（4）（口语交际）三年的时光已悄然逝去，在这三年里你肯定遇到许多让你感谢的人（比如老师、同学），
请你用几句优美的话来表达你的感谢（至少有一种修辞手法）
