Question

阅读《练就古诗文的“童子功”》，完成下列小题。

①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。

②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。

③古人云，“          ，          ”。想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！

④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。

⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。

⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见”。它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。

⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。

⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。

（2017年2月16日《人民日报》）

1.选文的中心论点是什么？

2.选文第⑤段运用了哪种论证方法？作用是什么？

3.请简要分析选文第⑥段的论证思路。

4.请为选文第③段空格上补充一条道理论据。

5.阅读下面的链接材料，结合全文，说说你的感悟。

（链接材料）《挑战不可能》第三季总决赛，90后“闪电听算”姑娘王桐晶终极挑战，令人叹为观止的“人脑极速算盘”，随机20位加减“听算”惊呆现场评委，并最终夺得冠军。王桐晶6岁接触珠心算，9岁进入国家珠心算培训中心，练到18岁。刚开始她是成绩最差的；6年后，她成为最优秀的；18岁，她得了世界比赛冠军，为国家立下一等功！是日复一日的坚持，成就了她超乎年龄的沉稳淡定和叹为观止的速度。

Answer

1. 我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。

2. 举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例，具体有力地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力。

3. 首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后引用古语作道理论据，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。

4. 示例：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

5. 示例：青少年是我们学习的黄金时期，我们现在最主要的任务莫过于努力学习。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，是的，我们应该竭尽全力地学习知识。我相信，只要我们努力学习，长大后一定会成为国家的有用之才。

【解析】

1.本题考查议论文论点的提炼和概括。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但也有的议论文论点需要根据文章内容自己概括。本文的中心论点需要概括，那么首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。结合本文内容来看，标题即交代了本文的中心论点，同时文章在第二段末也明确的交代了论点：“我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。”

2.本题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。文章第五段首的“比如”即可看出主要运用的是举例论证，由列举学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例，来具体有力地论证了第4段的首句“当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，这样以实例论证观点，更具有说服力。

3.本题考查论证思路的梳理与概括。解答此类题，需要通读全文，弄清楚层次结构，进而概括层次结构，最后用标志性词语连缀解答。文章第六段，先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后以道理论证与举例论证的方法来证明这一观点，最后得出结论。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。按这一梳理过程整理出答案即可。

4.考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是说所引用的道理论据必须能证明“我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心”这一中心论点。可举能证明此论点的名言警句、箴言俗语等。

5.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读。此题要读懂文章内容和材料的大意。材料要分析好“是日复一日的坚持，成就了她超乎年龄的沉稳淡定和叹为观止的速度”一句。答案不唯一，能说出影响，并举出生活中的实例论证即可。如从小打下的古诗文功底，竭尽全力地学习知识，这样才能提高了写作水平。